Il dibattito sull'opportunità di imparare una lingua straniera per uso personale o per superare gli esami si sta intensificando.

Il 27 dicembre, l'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione e il Consiglio nazionale di gestione del progetto per le lingue straniere hanno organizzato un seminario per presentare la relazione annuale sull'insegnamento delle lingue straniere in Vietnam.

L'esenzione di molti candidati dall'esame di lingua straniera influirà sulla distribuzione dei punteggi dell'esame di laurea?

La signora Mai Huu, responsabile del Comitato di gestione del progetto nazionale per le lingue straniere, ha presentato una parte del rapporto affermando che, secondo le statistiche, il numero di candidati esentati dall'esame di lingua straniera (principalmente inglese) è aumentato significativamente nel 2022 e nel 2023 rispetto agli anni precedenti. Questo dato ha influenzato notevolmente la distribuzione complessiva dei punteggi, nonché la media e la mediana dei punteggi per l'inglese in questi due anni. Le statistiche hanno anche mostrato che il punteggio medio per l'esame di inglese è rimasto relativamente stabile al di sopra dei 5 punti negli ultimi anni. Tuttavia, la signora Mai Huu ha anche menzionato un dato positivo: il numero di candidati con un punteggio inferiore a 5 a livello nazionale nel 2023 (44,83%) è diminuito significativamente rispetto al 2022 (51,56%).

Studenti del dodicesimo anno a Ho Chi Minh City durante una lezione di inglese.

La signora Mai Huu ha inoltre citato le statistiche del Dipartimento di Gestione della Qualità (Ministero dell'Istruzione e della Formazione) secondo cui, a partire dal 2017, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha rivisto la materia di inglese dell'esame di maturità basandosi sui punteggi ottenuti in diversi esami internazionali come IELTS e TOEIC. Nello specifico, il Ministero esenta dall'esame di lingua straniera i candidati in possesso di un certificato IELTS di 4.0 o superiore o equivalente, assegnando un punteggio massimo di 10 per il conseguimento del diploma. A livello nazionale, il numero di candidati esentati dall'esame di lingua straniera è aumentato annualmente: 28.620 candidati nel 2021, 35.391 candidati nel 2022 e 46.667 candidati nel 2023.

Tuttavia, si può notare che i risultati degli studenti vietnamiti negli esami internazionali di inglese non sono particolarmente eccezionali. Il punteggio medio IELTS degli studenti vietnamiti nel 2022 è stato di 6,2/9, posizionandoli al 23° posto nel mondo , una posizione simile a quella di tre paesi: India, Corea del Sud e Pakistan. Inoltre, il punteggio medio TOEFL degli studenti vietnamiti nel 2022 è stato di 77/120, classificandoli al 24° posto su 30 paesi nella regione asiatica.

In entrambi gli esami, gli studenti vietnamiti hanno dimostrato una buona padronanza della lettura e dell'ascolto, ma hanno incontrato maggiori difficoltà nella conversazione, con un punteggio medio di 14/30 per il TOEFL e di 5,8 per l'IELTS. Inoltre, per l'esame nazionale di maturità dal 2021 al 2023, il punteggio medio è stato di 6/10, con il 42-50% degli studenti che ha ottenuto un punteggio inferiore a 5. Pertanto, per molti anni, ricercatori, educatori e responsabili politici hanno prestato particolare attenzione agli ostacoli che gli studenti vietnamiti incontrano nell'apprendimento e nell'uso delle lingue straniere, e hanno proposto soluzioni per aiutarli a migliorare le loro competenze linguistiche, soprattutto in inglese.

Gli studenti imparano l'inglese nella sala polifunzionale.

È MOTIVO DI PREOCCUPAZIONE IL FATTO CHE LE LINGUE STRANIERE NON SIANO PIÙ MATERIA OBBLIGATORIA D'ESAME?

Durante la discussione, un rappresentante del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Tien Giang ha sollevato dubbi sul fatto che rendere le lingue straniere una materia d'esame facoltativa possa influire sull'insegnamento e sull'apprendimento di questa disciplina nelle scuole superiori, data la mentalità diffusa di "studiare ciò che viene valutato". Il progetto nazionale per le lingue straniere offre soluzioni a questo problema?

La signora Mai Huu ha affermato che questa politica ha un impatto fondamentalmente positivo, in linea con la tendenza globale a rafforzare la valutazione per obiettivi di apprendimento. L'esame di maturità è una valutazione sommativa e pertanto non avrà un impatto negativo sull'insegnamento e sull'apprendimento come la valutazione per obiettivi didattici o la valutazione del processo di insegnamento.

Gli studenti potrebbero non scegliere questa materia per l'esame di maturità, ma gli insegnanti devono comunque condurre valutazioni in ogni lezione in modo più attivo ed efficace per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento. Quando si somministrano test su larga scala come l'esame nazionale, è difficile integrare pienamente tutte e quattro le abilità – ascolto, parlato, lettura e scrittura – il che rende complessa la valutazione delle capacità degli studenti. Tuttavia, in classe e a scuola, è assolutamente possibile valutare in modo più completo le competenze complessive degli studenti.

La signora Mai Huu ha sottolineato: "Alcuni studenti potrebbero pensare che, non essendoci esami, possano smettere di studiare, ma se gli insegnanti si attengono scrupolosamente ai requisiti del programma e gli studenti raggiungono gli standard previsti per superare la materia in ogni anno scolastico, allora credo che l'esistenza o meno di un esame di maturità non influirà in modo significativo sull'efficacia dell'insegnamento di quella materia nel sistema scolastico generale."

Il professor Hoang Van Van (Università Nazionale del Vietnam, Hanoi ) ha confermato che le preoccupazioni del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Tien Giang sono condivise da molti insegnanti, scuole e comunità locali. Tuttavia, la valutazione dell'impatto delle politiche educative potrà essere fatta solo tra molti anni, forse anche tra un decennio. Secondo il professor Van, la politica influenzerà direttamente l'insegnamento delle lingue straniere. Facendo riferimento al fatto che le lingue straniere non saranno più una materia obbligatoria nell'esame di maturità a partire dal 2025, il professor Van ha previsto che solo meno del 20% degli studenti sceglierà questa materia per l'esame.

Imparare una lingua straniera dovrebbe essere un desiderio personale.

La professoressa Le Anh Vinh, direttrice dell'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione, ha affermato che studiare esclusivamente per gli esami rimane un problema persistente. Tuttavia, studiare duramente per ottenere voti alti non garantisce necessariamente un utilizzo efficace della lingua. "Se gli studenti non capiscono che studiare sodo ha lo scopo di poter poi utilizzare l'inglese come strumento, non si tratta forse di uno spreco di energie sia per l'insegnamento che per l'apprendimento? Se imparare una lingua straniera è una reale necessità di utilizzarla come strumento, allora il processo di apprendimento sarà molto più semplice", ha affermato la professoressa Vinh.

Il professor Nguyen Loc, ex vicedirettore dell'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione, ritiene che se l'inglese non è una materia obbligatoria, non dovremmo preoccuparci perché, se si tratta di un'esigenza personale, gli studenti lo studieranno a prescindere dal fatto che sia obbligatorio o meno.

Ho preso 9 all'esame di laurea, ma non riuscivo a parlare né a capire.

La dottoressa Nguyen Thi Hong Nhung, responsabile del Dipartimento di Didattica dell'Inglese presso l'Università di Lingue Straniere (Università Nazionale del Vietnam, Hanoi), ha spiegato che, in realtà, i punteggi richiesti per l'ammissione all'Università di Lingue Straniere sono stati molto elevati negli ultimi anni. Ad esempio, per accedere al corso di laurea in Lingua Inglese, gli studenti devono ottenere una media di 9 punti per materia. Tuttavia, negli ultimi tre anni, l'università ha classificato gli studenti in base al loro livello di competenza linguistica per adeguare il programma di studi. Ad eccezione degli studenti in possesso di certificazioni internazionali di lingua straniera, coloro che hanno ottenuto solo un voto in inglese all'esame di maturità devono sostenere il test di ingresso dell'università.

I risultati mostrano che, sebbene la maggior parte degli studenti abbia ottenuto 9 punti in inglese all'esame di maturità, hanno raggiunto solo il livello B1 (livello 3) secondo il test di valutazione della scuola. "Questo significa che, pur essendo l'inglese una materia obbligatoria all'esame di maturità, gli studenti si impegnano per ottenere punteggi elevati secondo il formato dell'esame, ma ciò non significa che stiano sviluppando le proprie competenze linguistiche. Negli ultimi due anni, gli studenti che hanno raggiunto solo il livello B1 hanno incontrato notevoli difficoltà. Anche i nostri insegnanti hanno avuto problemi a gestirli, perché hanno difficoltà con l'ascolto e la conversazione, e anche la lettura risulta molto complessa", ha affermato la signora Nhung.

Pertanto, la signora Nhung ritiene che eliminare le lingue straniere dall'esame obbligatorio creerà opportunità per ridurre la pressione sia sugli studenti che sugli insegnanti. Gli studenti potranno studiare la materia in base ai propri interessi e alle proprie capacità, e gli insegnanti potranno dedicare più tempo allo sviluppo di competenze complete, concentrandosi sull'uso e sulla comunicazione nella lingua straniera.

"Spero che la matematica diventi una materia facoltativa nelle scuole superiori."

Il professor Le Anh Vinh ha anche affermato che, in quanto laureato in matematica, questa materia è sempre stata una delle sue preferite e una materia d'esame obbligatoria, ma ha sempre sperato che la matematica alle superiori diventasse una materia facoltativa. In questo modo, gli studenti potrebbero scegliere la materia in base ai propri interessi e alle proprie capacità, imparando ciò che meglio si adatta alle loro competenze e aspirazioni professionali. Anche gli insegnanti ne sarebbero contenti, perché gli studenti non si lamenterebbero più di avere paura della matematica o di trovarsi di fronte a domande d'esame... "L'obiettivo è imparare a sviluppare le proprie capacità e imparare esattamente ciò di cui si ha bisogno. La politica giusta è importante, ma anche il tempismo giusto è fondamentale", ha concluso il professor Vinh.

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-hoc-ngoai-ngu-de-su-dung-hay-de-thi-185231227231615953.htm