Dott. Dieu Lan Phuong:

Nell'era della proliferazione delle piattaforme digitali e dell'intrattenimento online, la cultura della lettura infantile si trova ad affrontare numerose sfide. In questo contesto, la creazione di libri per bambini e la promozione dell'abitudine alla lettura richiedono nuovi approcci da parte di famiglie, scuole ed educatori. In un'intervista con un giornalista dell'Agenzia di stampa e radiodiffusione di Hanoi, la Dott.ssa Dieu Lan Phuong, Vicepreside della Scuola Superiore di Scienze Sociali e Umanistiche e Responsabile del Club di Lingua e Intelligenza Emotiva, ha condiviso il suo punto di vista sulla formazione di una cultura della lettura infantile nel contesto attuale.

La dottoressa Dieu Lan Phuong durante un incontro sulla lettura con i bambini.

Leggere non dovrebbe essere solo un compito gravoso.

- Nel contesto di una crescente dipendenza dei bambini da schermi e dispositivi digitali, come valuta lo stato attuale della cultura della lettura tra i bambini? Perché molti bambini non riescono a sviluppare un'abitudine alla lettura duratura?

Credo che il paradosso più grande oggi sia che ai bambini non mancano i libri, anzi, ne hanno "troppi", ma mancano di esperienze di lettura veramente approfondite. Sono esposti a un'enorme quantità di informazioni ogni giorno attraverso i social media, i brevi video e i dispositivi digitali, ma la loro capacità di stare seduti tranquilli con un libro, seguire pazientemente una storia e pensare insieme ai personaggi è in evidente declino.

A mio parere, la causa non risiede solo nella tecnologia, ma anche nel ritmo sempre più frenetico della vita adulta. Gli schermi offrono stimoli e feedback immediati, mentre la lettura richiede concentrazione, lentezza e immaginazione. Purtroppo, gli adulti hanno sempre meno tempo da dedicare ai bambini in questo processo. I genitori sono impegnati, i bambini hanno un'agenda fitta di attività extrascolastiche, sviluppo di competenze, ecc. In molte famiglie, telefoni o computer sono diventati, inavvertitamente, i più rapidi strumenti di "babysitter".

Un bambino abituato a soddisfare istantaneamente tutte le sue esigenze di intrattenimento attraverso uno schermo farà fatica ad avere pazienza con la lettura. Inoltre, la pressione scolastica e la ricerca del successo spesso trasformano la lettura in un compito gravoso: dover leggere un certo numero di pagine, riassumere il contenuto o raggiungere un obiettivo specifico. Per i bambini, tuttavia, la lettura dovrebbe essere innanzitutto un'esperienza emotiva. Possono amare veramente la lettura solo quando trovano gioia, empatia e la sensazione di essere ascoltati e compresi nel libro. Ma sviluppare tutto ciò richiede tempo, ripetizione e un ambiente di lettura sufficientemente tranquillo.

- In qualità di fondatore del Club di Lingua e Intelligenza Emotiva (Linguaggio e QE), ritiene che attualmente stiamo insegnando ai bambini più a "leggere" che a "leggere le emozioni"?

- Penso che sia piuttosto evidente. Spesso, insegniamo ai bambini a leggere molto velocemente ma con poca empatia. Sanno analizzare i testi, rispondere alle domande o svolgere bene i compiti, ma faticano a dare un nome alle proprie emozioni, a provare empatia per gli altri e a trovare più facilmente la pace interiore.

A mio parere, la capacità di lettura e l'intelligenza emotiva sono strettamente correlate. Un bambino che legge bene la letteratura è generalmente più capace di mettersi nei panni degli altri. Leggendo una storia, i bambini imparano a comprendere la tristezza, la solitudine, la speranza o il dolore umano. Questa è anche la base dell'intelligenza emotiva.

Il problema preoccupante oggi è che molti bambini sono esposti a un'enorme quantità di informazioni ma non hanno la capacità di ascoltare le proprie emozioni. Sono abituati a guardare velocemente, reagire velocemente e passare velocemente oltre, ma mancano di momenti di quieta riflessione per pensare più a fondo a una storia o a un'emozione.

Credo inoltre che spesso si confonda l'incoraggiare i bambini a leggere con l'obbligarli a farlo. Se la lettura è legata unicamente alla pressione dei test o al raggiungimento di determinati obiettivi, è molto difficile per i bambini sviluppare un amore spontaneo per i libri. Alcuni bambini leggono molto, ma considerano la lettura come un dovere da assolvere.

Tuttavia, da un certo punto di vista, una guida iniziale e la disciplina nella lettura rimangono essenziali. Perché ogni abitudine va coltivata con perseveranza. L'importante è che gli adulti abbiano i metodi giusti e un percorso adeguato affinché la lettura diventi gradualmente fonte di gioia per i bambini. L'obiettivo finale non è leggere molto, ma far sì che i bambini provino piacere nel leggere.

"Entrare in contatto" con il mondo psicologico dei bambini.

I libri non solo forniscono conoscenza, ma sono anche sempre i migliori amici dei bambini. Foto: Vu Minh

- Dal punto di vista di un educatore e di un editore di libri per bambini, quali criteri ritiene che un buon libro per bambini debba soddisfare oggi?

A mio parere, un buon libro per bambini deve possedere tre elementi: una storia avvincente, un linguaggio raffinato e un'emozione autentica. Ma se dovessi sceglierne uno in particolare, opterei per l'emozione. I bambini sono molto sensibili. Riescono a capire immediatamente se una storia è scritta con amore sincero o se è semplicemente un insieme di lezioni morali. Un buon libro per bambini non dovrebbe essere eccessivamente didattico, ma piuttosto offrire ai piccoli l'opportunità di sperimentare emozioni, usare la loro immaginazione e scoprire il mondo da soli.

Anche il linguaggio nei libri per bambini è molto importante. I bambini meritano di essere esposti alla bellezza della lingua vietnamita fin dalla tenera età. Una frase ricca di ritmo, immagini ed emozioni può nutrire l'anima di un bambino molto più a lungo di tante noiose lezioni. A mio parere, il problema principale dei libri per bambini di oggi non è tanto che siano "cattivi", quanto piuttosto che debbano essere "adatti al pubblico giusto". Ci sono libri che gli adulti pensano piaceranno ai bambini, ma in realtà non riescono a toccare il mondo psicologico dei bambini di oggi. Scrivere per i bambini è un compito molto difficile, perché lo scrittore non solo deve capire i bambini, ma deve anche conservare una parte del proprio spirito infantile.

- In che misura la cultura vietnamita e la vita contemporanea vengono integrate nei libri per bambini oggi?

Negli ultimi anni, sono stati compiuti molti lodevoli sforzi per integrare la cultura vietnamita nei libri per bambini, dalle usanze, alle feste, alla vita rurale, al cibo, fino alla vita familiare. Alcune opere hanno anche iniziato a riflettere chiaramente lo spirito del Vietnam contemporaneo. Ad esempio, di recente, durante il Tet (Capodanno vietnamita), ho visto diversi libri interessanti, come "Fleeting to Tet" o "Loving Horse Tet" del gruppo Ladybug. Tuttavia, a mio parere, i bambini di oggi non hanno bisogno solo di leggere storie "culturalmente accurate", ma anche di vedervi riflesse le proprie vite: bambini di città, pressioni scolastiche, cambiamenti tecnologici, sentimenti di solitudine o desiderio di connessione... La cultura vietnamita non si trova solo nei ricordi o nel passato, ma anche nel ritmo della vita di oggi. Credo che ogni generazione abbia bisogno dei ricordi del proprio tempo, della voce del proprio tempo e di storie che riflettano fedelmente lo stato d'animo della propria generazione. La letteratura per l'infanzia, in un certo senso, è il depositario di questi ricordi. Quindi, letteratura, cerca semplicemente di adempiere alla tua missione. Credo che tutto accadrà... naturalmente.

- Se la lettura è considerata il fondamento per lo sviluppo del carattere e delle capacità di autoapprendimento, quali cambiamenti, a tuo parere, dovrebbero apportare le famiglie, le scuole e l'industria editoriale per "nutrire" una generazione di giovani lettori?

A mio parere, la prima cosa che deve cambiare è il modo in cui gli adulti considerano la lettura. Non dovremmo vederla solo come uno strumento per migliorare il rendimento scolastico o ottenere risultati migliori. La lettura riguarda principalmente la conoscenza di sé, la comprensione degli altri e il miglioramento della qualità della vita. Le famiglie devono creare momenti tranquilli in cui i bambini possano leggere e conversare. Un bambino farà fatica ad amare i libri se nessuno in casa legge, racconta storie o condivide le proprie emozioni riguardo a un libro. Credo che la cultura della lettura dei bambini inizi sempre da quella degli adulti. Anche le scuole devono trasformare la lettura in un'esperienza di vita, anziché considerarla solo un compito di apprendimento. Questo potrebbe includere sessioni di lettura libera, conversazioni sui personaggi, attività creative basate sui libri, ecc., in modo che i bambini percepiscano la lettura come qualcosa di naturale e familiare. Per quanto riguarda l'industria editoriale, credo che sia necessario un maggiore investimento nei libri per bambini vietnamiti, dagli autori, agli editori, agli illustratori, fino alle strategie di distribuzione. I bambini vietnamiti hanno bisogno di libri che siano moderni e coinvolgenti, ma che al tempo stesso possiedano una profondità culturale e trasmettano emozioni umane. Non si crea una generazione di lettori semplicemente aumentando il numero di libri, ma attraverso libri che tocchino davvero il cuore dei bambini.

Grazie per la conversazione!

Fonte: https://hanoimoi.vn/tien-si-dieu-lan-phuong-van-hoa-doc-cua-tre-em-luon-bat-dau-tu-van-hoa-doc-cua-nguoi-lon-976489.html