Le scuole si stanno trasformando nell'era digitale.

GD&TĐ - L'anno scolastico 2025-2026 segna una svolta significativa per il settore dell'istruzione di Ho Chi Minh City, poiché la trasformazione digitale non è più solo una direzione strategica, ma è chiaramente evidente in ogni scuola e in ogni classe.

Dalle strutture ai metodi di insegnamento, fino alle pratiche gestionali, le scuole si stanno gradualmente adattando alle esigenze dell'era digitale, contribuendo a dare un nuovo volto all'istruzione nella città più grande del Paese.

Le aule scolastiche si stanno trasformando grazie alla tecnologia e all'intelligenza artificiale.

L'intelligenza artificiale (IA) viene sempre più utilizzata nell'insegnamento nelle scuole superiori di Ho Chi Minh City. Molti insegnanti la impiegano per progettare contenuti didattici personalizzati, creare test su misura per i diversi gruppi di studenti e analizzare i risultati dell'apprendimento al fine di adattare i metodi di insegnamento. Questo non solo consente di risparmiare tempo, ma migliora anche l'efficacia didattica.

La signora Nguyen Thi Thanh Thao, insegnante presso la scuola primaria Thuan Kieu (quartiere Dong Hung Thuan), ha affermato che l'intelligenza artificiale funge da "assistente" per gestire molte attività che richiedono molto tempo, consentendo agli insegnanti di concentrarsi maggiormente sull'insegnamento. Molte idee per le lezioni, video o giochi didattici possono essere creati in pochi minuti. Nell'insegnamento in prima elementare, la signora Thao applica l'intelligenza artificiale in modo flessibile a diverse materie.

Per le lezioni di lingua vietnamita, l'intelligenza artificiale contribuisce alla creazione di video narrativi che seguono fedelmente il libro di testo, garantendo la coerenza e la facile comprensione dei contenuti. In matematica, i problemi vengono trasformati in scenari concreti, aiutando gli studenti a visualizzare e scegliere il calcolo appropriato. Vengono inoltre utilizzati i giochi di Canva AI per aumentare il coinvolgimento nell'apprendimento. In materie come attività esperienziali, scienze, studi sociali ed etica, l'intelligenza artificiale viene impiegata per creare illustrazioni vivide, rendendo le lezioni visivamente più coinvolgenti.

“La tecnologia offre una vasta gamma di risorse digitali per l'apprendimento, riducendo la pressione di dover creare materiali didattici artigianali. Strumenti come Canva, Quizizz e l'intelligenza artificiale non solo supportano la progettazione delle lezioni, ma stimolano anche la creatività. Per gli studenti, la tecnologia contribuisce a stimolare più sensi, aumentare la concentrazione, migliorare la memorizzazione e sviluppare competenze nell'utilizzo di dispositivi intelligenti per l'apprendimento”, ha affermato la signora Thao.

Analogamente, la signora Le Thi Tuyet, insegnante di inglese presso la scuola primaria Cach Mang Thang Tam (quartiere Bay Hien), ha affermato che l'intelligenza artificiale è un valido supporto nell'insegnamento nella scuola primaria. L'IA supporta ogni aspetto, dalla pianificazione delle lezioni e la progettazione delle attività alla creazione di video illustrativi adatti all'età degli studenti. Ad esempio, quando si insegna l'argomento "Famiglia", l'IA può suggerire vocaboli semplici insieme a brevi frasi di esempio e creare giochi come l'abbinamento di parole e l'indovinare immagini, che gli studenti possono praticare in classe.

Nello sviluppo delle capacità di espressione orale, l'intelligenza artificiale (IA) aiuta a costruire dialoghi realistici, consentendo agli studenti di esercitarsi in coppia e acquisire maggiore sicurezza nella comunicazione. L'IA permette inoltre di differenziare i compiti in base al livello di competenza, da quello base a quello avanzato. Al di fuori delle lezioni, i compiti vengono assegnati tramite piattaforme online come Zalo ed EnetViet; il sistema li valuta automaticamente e fornisce risultati immediati, creando così un'ulteriore motivazione all'apprendimento.

“L’intelligenza artificiale aiuta gli insegnanti a risparmiare tempo nella pianificazione delle lezioni e nella progettazione delle attività, rendendole più ricche e coinvolgenti. Per gli studenti, l’apprendimento diventa più proattivo, piacevole ed efficace. Tuttavia, l’intelligenza artificiale è solo uno strumento di supporto; gli insegnanti continuano a svolgere un ruolo centrale nel guidare e organizzare le attività di apprendimento”, ha affermato la signora Tuyet.

Studenti della scuola superiore Binh Tan (quartiere Binh Tan) durante una lezione di informatica. Foto: MA

Innovazione dal management all'organizzazione didattica.

Oltre alla didattica, la trasformazione digitale del sistema educativo di Ho Chi Minh City si sta implementando in modo sincrono anche a livello gestionale, dando vita a un ecosistema digitale per l'istruzione. La città ha introdotto sistemi di gestione centralizzati come EMIS e LMS, contribuendo alla digitalizzazione dei dati di studenti e insegnanti e dei risultati di apprendimento, migliorando così la trasparenza e l'efficienza operativa. Parallelamente, la disponibilità di materiali didattici digitali e piattaforme di apprendimento online è in costante aumento, supportando gli insegnanti nell'implementazione di metodi di insegnamento flessibili come la flipped classroom e il blended learning.

Secondo il signor Ho Tan Minh, capo dell'Ufficio del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, un elemento distintivo di molte scuole di Ho Chi Minh City è oggi l'implementazione delle aule intelligenti. Queste aule sono dotate di lavagne interattive, moderne apparecchiature di proiezione, sistemi audio e di illuminazione ottimizzati e connessioni internet stabili. Di conseguenza, gli insegnanti possono accedere facilmente a risorse digitali, video e simulazioni visive, rendendo le lezioni più coinvolgenti e facilitando la comprensione dei contenuti da parte degli studenti.

Gli studenti apprendono non solo attraverso i libri di testo, ma anche tramite video, simulazioni e attività interattive, arricchendo così la loro esperienza di apprendimento, sviluppando il pensiero creativo e promuovendo le capacità di autoapprendimento. In particolare, anche la gestione scolastica è fortemente digitalizzata grazie a registri elettronici, cartelle scolastiche digitali e piattaforme di comunicazione con i genitori, contribuendo a ridurre le procedure amministrative e a migliorare l'efficienza gestionale.

In particolare, l'intelligenza artificiale sta gradualmente diventando parte integrante dei contenuti e degli strumenti di apprendimento. Nell'anno scolastico 2025-2026, Ho Chi Minh City avvierà un progetto pilota per l'insegnamento dell'IA in molte scuole, soprattutto in quelle specializzate, di alta qualità e negli istituti che soddisfano i requisiti di una "scuola digitale". I contenuti relativi all'IA saranno integrati in modo flessibile nelle materie, nelle attività extracurriculari o in argomenti specifici, aiutando gli studenti a sviluppare competenze digitali fin da subito.

Nella scuola primaria, la trasformazione digitale va oltre i semplici dispositivi, collegandosi all'educazione alle competenze. Molte scuole stanno creando classi dedicate alla "cittadinanza digitale", organizzando club di tecnologia e intelligenza artificiale e proponendo attività creative ed esperienziali per aiutare gli studenti a familiarizzare con l'ambiente digitale in modo sicuro e proattivo. Questo approccio va oltre il semplice "imparare la tecnologia", puntando invece a "vivere con la tecnologia" in modo responsabile.

Parallelamente alla tendenza generale, molte scuole stanno implementando in modo proattivo e sistematico l'insegnamento dell'IA. Un ottimo esempio è la Le Hong Phong High School for the Gifted (quartiere Cho Quan), pioniera nell'integrazione dell'IA nel proprio curriculum da quasi otto anni. Secondo la preside Pham Thi Be Hien, il curriculum è strutturato su livelli che vanno dal base all'avanzato: gli studenti del decimo anno apprendono i fondamenti dell'IA, della programmazione e dell'analisi dei dati; gli studenti dell'undicesimo e dodicesimo anno approfondiscono l'apprendimento automatico, lo sviluppo di applicazioni e i progetti pratici.

Concentrarsi sulla creazione di una cultura digitale.

Parallelamente alle innovazioni nei contenuti didattici, i sistemi di gestione dell'istruzione online si sono ampiamente diffusi. Dalla registrazione delle presenze e la gestione dei voti al monitoraggio dei progressi di apprendimento e al collegamento tra scuole e genitori, tutto avviene su piattaforme digitali. Di conseguenza, le informazioni vengono aggiornate in modo rapido e trasparente, riducendo significativamente la pressione amministrativa sugli insegnanti e contribuendo a una maggiore efficienza gestionale.

In particolare, durante il processo di trasformazione digitale, le scuole si stanno concentrando anche sulla costruzione di una cultura e di un'etica digitale tra gli studenti. L'uso dell'intelligenza artificiale e di Internet è chiaramente regolamentato, aiutando gli studenti a comprendere correttamente il ruolo della tecnologia, a evitare un uso improprio e a sviluppare un senso di responsabilità quando partecipano all'ambiente digitale.

Presso la scuola secondaria Nguyen Du (quartiere Saigon), è stato sviluppato un codice di condotta digitale basato sul principio che l'intelligenza artificiale (IA) può "supportare l'apprendimento", ma non "apprendere per conto di altri". Questo codice definisce in modo specifico l'ambito di utilizzo dell'IA nell'apprendimento e nell'interazione, contribuendo ad aiutare gli studenti a utilizzare la tecnologia in modo proattivo e controllato.

Il signor Cao Duc Khoa, preside della scuola, ha affermato che, inoltre, l'istituto sta rafforzando i legami con i genitori e le aziende tecnologiche per organizzare attività di orientamento professionale in ambito STEM, creando opportunità per gli studenti di sperimentare un ambiente di apprendimento che applica l'intelligenza artificiale.

La scuola sta inoltre implementando un registro elettronico delle comunicazioni, un sistema LMS integrato con l'intelligenza artificiale e progetti di ricerca sull'"IA nella vita quotidiana". I contenuti sull'"etica tecnologica" sono integrati nei programmi di educazione alle competenze per la vita e alla cittadinanza digitale, aiutando gli studenti a comprendere che la tecnologia è solo uno strumento, mentre gli esseri umani sono i veri creatori.

Condividendo questa opinione, il signor Luu Hong Phong, preside della scuola secondaria Lam Son (quartiere di Binh Phu), ha sottolineato: "L'intelligenza artificiale è uno strumento di supporto, non un sostituto del ruolo degli insegnanti. Durante il processo di insegnamento, gli insegnanti guidano sempre gli studenti a verificare le informazioni, a pensare in modo critico e a non dipendere dalla tecnologia. Se opportunamente guidata, l'intelligenza artificiale non limita il pensiero indipendente; al contrario, aiuta gli studenti a sviluppare capacità di autoapprendimento e autovalutazione, competenze essenziali per il futuro."

Il signor Nguyen Van Hieu, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, ha dichiarato: “Uno dei risultati più significativi del settore dell'istruzione di Ho Chi Minh City è il processo di trasformazione digitale. La città ha dato priorità agli investimenti nel modello di 'scuola digitale'. Entro la fine del 2025, la città avrà riconosciuto le prime 100 scuole digitali. In particolare, con oltre 3.500 scuole pubbliche, Ho Chi Minh City punta ad avere 1.000 scuole digitali entro il 2030, pari a circa un terzo del numero totale di scuole.”

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-chuyen-minh-trong-ky-nguyen-so-post774100.html