Nonostante gli sforzi di reclutamento, Ho Chi Minh City continua a soffrire di una carenza di insegnanti, il che ha spinto la città a proporre delle soluzioni.

IN OGNI LOCALITÀ MANCANO CENTINAIA DI INSEGNANTI

A seguito della recente campagna di reclutamento insegnanti, il distretto di Binh Tan ha assunto oltre 300 insegnanti e membri del personale, raggiungendo circa il 60% del suo obiettivo. Il distretto ha inoltre in programma una seconda campagna di reclutamento per 177 insegnanti e personale di scuole dell'infanzia, primarie e secondarie, che inizieranno a insegnare nel secondo semestre dell'anno scolastico 2023-2024. L'obiettivo più ambizioso riguarda le scuole secondarie, con 89 insegnanti e 3 membri del personale; seguono le scuole primarie con 58 insegnanti e 1 membro del personale; e infine le scuole dell'infanzia con 17 insegnanti e 8 membri del personale.

Il signor Ngo Van Tuyen, responsabile del Dipartimento per l'Istruzione e la Formazione del distretto di Binh Tan, ha affermato che la carenza di insegnanti si concentra principalmente nelle materie in cui scarseggiano le reclute, come inglese, informatica, belle arti, musica e materie incluse nel Programma di Istruzione Generale del 2018, come storia, geografia, scienze naturali...

Analogamente, le scuole del Distretto 4 devono reclutare 99 insegnanti nel secondo ciclo di assunzioni, di cui 49 per la scuola dell'infanzia, 32 per la scuola primaria e 18 per la scuola secondaria. Nello specifico, nelle scuole primarie sono necessari circa 10 insegnanti aggiuntivi per inglese e informatica, 6 per arte e 5 per musica. Un dirigente del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione del Distretto 4 ha affermato che quest'anno il numero di insegnanti necessari per il secondo ciclo di assunzioni è superiore rispetto all'anno scorso. Ciò indica che la domanda di insegnanti di materie artistiche e manuali continuerà a essere elevata e scarsa.

Le materie come inglese, informatica, musica e arte presentano un elevato fabbisogno di insegnanti, ma il numero di candidati è basso.

Nel distretto di Cu Chi, per l'anno scolastico 2023-2024, era previsto il reclutamento di 498 insegnanti e personale per i livelli prescolare, primario e secondario. Tuttavia, dopo un primo ciclo di reclutamento, l'obiettivo non è stato ancora raggiunto. Secondo il piano, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione si coordinerà con il Dipartimento degli Affari Interni del distretto per elaborare un piano per un secondo ciclo di reclutamento.

Un dirigente del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione del distretto di Cu Chi ha affermato che la difficoltà del distretto risiede nel fatto che le scuole nelle aree remote affrontano notevoli ostacoli a causa delle lunghe distanze da percorrere, il che porta a carenze ancora maggiori, soprattutto in materie come inglese, musica, arte e informatica. Molte scuole non dispongono di insegnanti di inglese a tempo pieno. Alcune scuole devono "cercare" neolaureati residenti in zona, mentre altre devono "richiedere" docenti esterni provenienti da altre scuole...

MOTIVI PER CUI STIAMO ASSUMENDO MA ABBIAMO ANCORA UNA CARENZA DI CANDIDATI

Il signor Luu Hong Uyen, responsabile del Dipartimento per l'Istruzione e la Formazione del Distretto 6, ha affermato che attualmente ogni località conduce le selezioni in momenti diversi, pertanto un candidato può presentare domanda a più enti, il che porta a una situazione in cui un candidato viene accettato in più posizioni e ha il diritto di scegliere l'incarico di insegnamento più adatto. Ciò crea difficoltà per gli altri enti di reclutamento, perché il bacino di candidati è limitato, ma il numero di candidati accettati è "virtuale". Secondo un rappresentante responsabile dell'organizzazione del personale presso il Dipartimento per l'Istruzione e la Formazione di Ho Chi Minh City, questo è anche uno dei motivi per cui il reclutamento degli insegnanti a Ho Chi Minh City sta incontrando difficoltà.

Alcune discipline, come le lingue straniere, l'informatica, la musica e le belle arti, presentano un elevato fabbisogno di insegnanti (soprattutto a livello di scuola primaria e secondaria), ma il numero di candidati è basso o addirittura inesistente.

Inoltre, esiste una disparità nel carico didattico settimanale per gli insegnanti dei diversi livelli scolastici, ad esempio 23 lezioni nella scuola primaria, 19 nella scuola secondaria di primo grado e 17 nella scuola secondaria di secondo grado. Pertanto, la maggior parte dei laureati sceglie di candidarsi per posizioni nella scuola secondaria di secondo grado.

In particolare, secondo questo funzionario, a causa della mancanza di politiche volte ad attrarre i laureati, la maggior parte degli studenti sceglie di lavorare in modo indipendente o di candidarsi per posizioni presso organizzazioni ed enti privati ​​al fine di ottenere un reddito più elevato.

Rimangono ancora 696 insegnanti di scuola materna in carenza.

Per l'anno scolastico 2023-2024, la città di Ho Chi Minh necessita di reclutare 1.207 insegnanti di scuola dell'infanzia. Tuttavia, finora ne sono stati reclutati solo 511. Rimangono quindi 696 insegnanti insufficienti e sono necessarie ulteriori assunzioni. Infatti, anche se il primo semestre dell'anno scolastico 2023-2024 sta per concludersi, in molte zone di Ho Chi Minh City si sta ancora cercando personale per la scuola dell'infanzia.

Nel pomeriggio del 4 gennaio, durante una conferenza stampa sulle questioni socio -economiche di Ho Chi Minh City, il signor Ho Tan Minh, capo dell'Ufficio del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, ha affermato che la carenza di insegnanti nelle scuole dell'infanzia ha diverse cause. In primo luogo, il numero di studenti diplomati è insufficiente per le assunzioni e gli studenti non sono entusiasti di iscriversi ai programmi di istruzione prescolare. In secondo luogo, sebbene Ho Chi Minh City abbia politiche per attrarre insegnanti di scuola dell'infanzia, queste non soddisfano ancora le esigenze di alloggio degli insegnanti residenti in città, soprattutto di quelli provenienti da altre province che sono costretti ad affittare un alloggio.

Thuy Hang

UNA SERIE DI SOLUZIONI

In risposta a questa situazione, il signor Nguyen Bao Quoc, vicedirettore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, ha affermato che il Dipartimento ha sviluppato soluzioni sia a breve che a lungo termine.

Innanzitutto, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione dirige le unità di servizio pubblico sotto la sua giurisdizione e guida i Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione affinché consiglino al Comitato Popolare della città di Thu Duc e ai distretti di organizzare e assegnare proattivamente personale locale o specializzato, tramite la condivisione di docenti ospiti o la stipula di contratti di lavoro a breve termine, qualora soddisfino gli standard di formazione, sviluppo professionale e competenza professionale adeguati al livello di istruzione. Nello specifico, per musica, belle arti e informatica, si tenga conto della capacità degli insegnanti delle scuole primarie e secondarie in possesso di una laurea o titolo superiore, al fine di assegnarli all'insegnamento nelle scuole superiori. Pertanto, Ho Chi Minh City garantisce attualmente che gli studenti continuino a studiare il numero completo di materie e ad avere un numero sufficiente di ore di lezione.

La città di Ho Chi Minh ha implementato diverse politiche per attrarre insegnanti.

Contemporaneamente, il reclutamento dei dipendenti pubblici viene condotto in modo flessibile attraverso diverse modalità, tra cui concorsi, procedure di selezione o nomine dirette. Nello specifico, le unità del servizio pubblico sotto la giurisdizione del Ministero che non hanno ricevuto la delega per organizzare il reclutamento sono suddivise in più fasi. La Fase 1 prevede concorsi o procedure di selezione per laureati meritevoli, come stabilito dal Decreto del Governo n. 140/2017/ND-CP del 5 dicembre 2017, sulle politiche per attrarre e coltivare talenti tra laureati e giovani scienziati di alto livello. Se il numero di candidati reclutati risulta ancora insufficiente rispetto alle esigenze, si procede alla Fase 2, che prevede procedure di selezione o nomine dirette.

Venti unità di servizio pubblico sotto l'autorità del Dipartimento sono autorizzate a organizzare il reclutamento, mentre le unità di servizio pubblico sotto il Comitato popolare della città di Thu Duc e dei distretti e delle contee conducono il reclutamento ordinario fino a quando non vengono soddisfatte le esigenze di reclutamento.

Vista l'attuale carenza di candidati qualificati per i programmi per studenti dotati, il signor Nguyen Bao Quoc ha dichiarato che il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione collaborerà con il Dipartimento degli Affari Interni per presentare al Comitato Popolare Cittadino una proposta relativa agli standard di qualificazione per i certificati di formazione pedagogica per i laureati in musica, belle arti e informatica che non fanno parte di programmi di formazione per insegnanti. I due dipartimenti collaboreranno inoltre per presentare al Comitato Popolare Cittadino una proposta per una linea guida unificata sul calendario dei trasferimenti per i dipendenti pubblici e sulla tempistica della prima campagna di reclutamento per i dipendenti pubblici in tutta la città.

Inoltre, è necessario sviluppare politiche per attrarre docenti nei dipartimenti che da molti anni soffrono di carenza di personale a causa di difficoltà di reclutamento. Bisogna inoltre rafforzare il coordinamento con gli istituti di formazione per creare incentivi che spingano gli studenti a iscriversi a corsi di studio che attualmente registrano una carenza di personale.

Molte politiche garantiscono condizioni e un ambiente favorevoli affinché gli insegnanti possano lavorare.

Secondo il signor Nguyen Bao Quoc, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City continua a fornire consulenza e a presentare al Consiglio Popolare e al Comitato Popolare della città politiche volte a garantire condizioni e un ambiente di lavoro favorevoli per gli insegnanti. Queste includono: politiche a sostegno dell'istruzione primaria; politiche per attrarre e reclutare laureati e giovani scienziati di talento; politiche a sostegno della formazione a livello di dottorato e master per incoraggiare il personale dirigenziale e gli insegnanti a partecipare a corsi di formazione e sviluppo professionale per migliorare le proprie competenze e capacità gestionali; e politiche sulla formazione, lo sviluppo, l'utilizzo e la gestione degli insegnanti per soddisfare i requisiti della riforma dell'istruzione e dell'integrazione internazionale nel contesto della quarta rivoluzione industriale, creando le condizioni affinché gli insegnanti possano perseguire la libertà accademica, sviluppare continuamente le proprie competenze professionali e avere così opportunità di cooperazione internazionale sostanziale ed efficace. Le politiche di riconoscimento e valorizzazione degli insegnanti (premiazione e riconoscimento del lavoro degli insegnanti) servono da incentivo per attrarre persone di talento a intraprendere la carriera di insegnante e per motivare gli insegnanti già in servizio a dedicarsi con tutto il cuore alla propria professione.

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/tuyen-ma-van-thieu-giao-vien-tphcm-de-ra-giai-phap-185240107191421655.htm