Perché le domande dell'esame sono così incredibilmente difficili?

TP - Mai prima d'ora il dibattito sull'esame di maturità è stato così approfondito come quest'anno. Molti ritengono che l'esame di inglese fosse talmente difficile da lasciare "scioccati" persino i madrelingua, e che l'esame di matematica fosse impegnativo quanto quello riservato agli studenti più dotati.

"Lo sanno tutti tranne il Ministero."

Negli ultimi giorni, la difficoltà dell'esame di maturità di inglese e matematica del 2025 è diventata un argomento di acceso dibattito in tutta la società. Sui forum dei social media, professori e dottori di matematica hanno discusso animatamente dell'esame di quest'anno.

Il dottor Tran Nam Dung, vicepreside della scuola superiore per studenti dotati (Università Nazionale del Vietnam, Ho Chi Minh City), ha affermato che la difficoltà dell'esame di matematica di quest'anno rifletteva la capacità di pensare in modo critico, ragionare, leggere e comprendere concetti matematici e modellare matematicamente. Alcune domande facevano un uso eccessivo di questi aspetti, quando avrebbero dovuto concentrarsi direttamente sui concetti matematici. Ciò ha richiesto un notevole sforzo da parte dei candidati per comprendere le problematiche.

Pertanto, i candidati hanno ritenuto l'esame difficile, ma la difficoltà risiedeva nella sua lunghezza, non nella quantità di conoscenze richieste. Molte domande includevano elementi contestuali che dovevano essere utilizzati con parsimonia.

Candidati all'esame di maturità del 2025. Foto: HOANG MANH THANG

Il dottor Tran Nam Dung ha inoltre sostenuto che, per quanto riguarda le questioni pratiche, il contenuto è raramente veramente "pratico", essendo per lo più solo una facciata. Nello specifico, i problemi combinatori rappresentano una strana realtà, sebbene offrano una buona base per sviluppare competenze di modellazione matematica.

Il professor Phung Ho Hai, ex direttore dell'Istituto vietnamita di matematica (Accademia vietnamita di scienze e tecnologia), ha riferito che nel 2017, quando partecipò alla stesura del programma di studi di matematica per l'anno 2018, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione aveva appena introdotto un modello di test a risposta multipla per la matematica nell'esame nazionale di maturità (i cui risultati venivano utilizzati per l'ammissione all'università).

"A nostro avviso, per quanto valido possa essere un programma, è privo di significato se il processo di valutazione non viene svolto correttamente", ha affermato il signor Hai. Il signor Hai ha delineato diversi requisiti per il curriculum di matematica, come le qualità chiave, le competenze generali e le competenze specifiche.

Ha affermato che, da un lato, continua a opporsi all'uso di test a risposta multipla (incluso il formato "a risposta breve", che consiste essenzialmente nel compilare le risposte) per un esame i cui risultati possono essere utilizzati per l'ammissione all'università. Questo perché tale metodo non consente di valutare in modo oggettivo e completo le capacità di pensiero e ragionamento matematico degli studenti, una delle cinque competenze specifiche di matematica individuate nel curriculum del 2018. Ciò distorce lo sviluppo di queste capacità, influenzando la qualità degli studenti universitari – un fatto che è stato confermato in un modo che "tutti sanno tranne il Ministero".

D'altro canto, ha sostenuto che, viste le circostanze in cui l'esame deve comunque assolvere ai suoi compiti attuali, l'esame di maturità del 2025 presenta molti miglioramenti lodevoli, contribuendo a renderlo "più utile" per ogni studente, un aspetto che gli sta a cuore da decenni.

Il signor Hai ha suggerito alla commissione d'esame del Ministero dell'Istruzione e della Formazione di non imporre lo sviluppo di problemi puramente matematici utilizzando un linguaggio "reale": questo non è il modo per aiutare gli studenti a sviluppare le loro capacità di "modellazione matematica". I problemi di modellazione matematica dovrebbero derivare da domande e questioni specifiche che necessitano di essere risolte nella vita reale.

Solo i madrelingua possono capirlo.

Parlando con i giornalisti, la signora NTDung, insegnante di inglese ad Hanoi specializzata nella preparazione agli esami, ha confermato che l'esame di maturità di inglese di quest'anno è significativamente diverso dal programma del 2006. In particolare, è fortemente incentrato sul vocabolario, con circa 25 domande incentrate proprio su questo argomento. La sezione di comprensione del testo, in particolare, richiede di inserire frasi e vocaboli, risultando molto difficile, e ogni domanda è estremamente complessa.

Secondo la signora Dung, chi sostiene i test SAT e IELTS ha familiarità con questo concetto, ma nei programmi scolastici, se gli studenti non studiano autonomamente, rischiano di essere sopraffatti. Ci sono molte parole che chi sostiene il test non riesce a comprendere se si limita a tradurne il significato. Ad esempio, il termine "greenwashing" (falsificazione dell'immagine ambientale, tradotto anche come "sbiancamento ecologico"). Si tratta di un termine specialistico in ambito ambientale, quindi chi non è interessato a questo settore troverà difficile comprenderlo, pur potendo intuirne il significato dal contesto.

Nguyen Quynh Anh, studentessa del terzo anno di inglese presso un'università di Hanoi, ha affermato che persino gli studenti di livello B2 e C1 (Quadro europeo di riferimento, equivalenti a 5.5-6.5 e 7.0-8.0 IELTS) hanno incontrato difficoltà con l'esame di quest'anno. Dover rispondere a 40 domande di tale lunghezza e complessità in 50 minuti ha rappresentato una sfida significativa, anche per gli studenti con una solida base di inglese o per coloro che avevano precedentemente ottenuto punteggi elevati in certificazioni internazionali.

Sulla pagina fan Hanoi Expats, un post pubblicato il 29 giugno recitava: "L'esame di inglese per la laurea in Vietnam sta suscitando molte polemiche. Se siete madrelingua inglese, provate a sostenere l'esame e registrate un video delle vostre riflessioni", che ha ricevuto numerose risposte. Una persona ha scritto: "Riesco a scegliere la risposta corretta, ma non so spiegarne il perché. In pratica, bisogna essere madrelingua per capire bene queste domande. È molto difficile."

Molti altri hanno anche affermato che sarebbe difficile superare l'esame di quest'anno a meno che non si sia madrelingua inglese.

Il parere generale tra gli insegnanti di inglese è che i punteggi si concentrino nella fascia media.

Il professor Nguyen Ngoc Ha, capo della commissione d'esame del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, ha dichiarato che le domande dell'esame di maturità di quest'anno non sono state elaborate utilizzando una banca dati di domande (ma una libreria di domande). La preparazione all'esame di quest'anno si differenzia significativamente da quella degli anni precedenti: le domande sono state generate in modo casuale; negli anni passati, invece, la matrice d'esame veniva comunicata ai candidati in anticipo.

Nghiem Hue

Fonte: https://tienphong.vn/vi-sao-ra-de-thi-kho-nhu-len-troi-post1756575.tpo