3月28日午後、教育訓練省はオンライン会議を開催し、学年初めの入学手続きの展開、高校卒業試験の編成、追加教育学習（DTHT）の管理に関する通達29/2024の実施状況を評価した。
一般教育学部長タイ・ヴァン・タイ氏が会議で講演
会議で講演した教育訓練省一般教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、多くの地域での実際の検査と教育訓練局からの報告書の統合を通じて、教育訓練省は多くの地域で通達第29号の実施が効果的ではなかったことを発見したと述べた。
第一の理由は、一部の地域で管理が緩み、DTHT が蔓延し、DTHT 管理に関する通達 17/2012/TT-BGDĐT の規制が適切に実施されていないことです。
第二に、1日2コマの授業編成が規定通りに真剣に実施されておらず、学校に配備された施設や教員が主要な教育内容の実施に十分に活用されておらず、規定通り学習者のニーズに応じた教育を行うためにリソースが十分に活用されていない。
さらに、公式派遣の指導による 1 日 2 回の授業は、2018 年度一般教育プログラムの要件を満たしていないため、変更および調整が必要です。
教育訓練部はまた、指導文書の発行や地方条例の公布が依然として遅れており、実施に混乱が生じていると指摘した。一部の地域では、課外授業に関する規定の実施における各部署や支部間の調整が遅れており、追加指導を必要とする多くの教師が混乱し、不安を感じている。
一部の地域では、通達の規定に従って教育機関が学校教育計画を調整するようにという指示が、通達が発行された時点からタイムリーで準備が整っていなかった。
管理者や教師の中には、通達第29号の規定や精神を十分に理解していない者もまだいる。
学校施設の不足、親には子供を指導する十分な時間と知識がないため学校や教師に頼っている親、子供の学業成績に対する高い期待、試験による高いプレッシャー、生徒が学習に積極的になれず自習できないことなどの客観的な問題も、回状第 29 号の実施時に懸念を引き起こします。
タイ・ヴァン・タイ氏は、今後強化する必要がある一連の解決策についても指摘した。
それは、宣伝活動の指導と実施を継続的に強化することです。 第29号通達の内容と意味について。専門的な仕事の有効性を高め、方法を革新し、教育組織の形態を多様化し、特に学習者の資質と能力のテストと評価の形態の革新と多様化に重点を置き、プログラムの要求を超えて評価せず、点数にプレッシャーをかけないようにします。
一般教育機関に、1年生、6年生、10年生の入学計画を策定するよう指示し、それが地域の実情と現行の規制と一致し、プレッシャーを軽減し、コストを削減し、違法入学の削減に貢献することを確認します。
1日2回の授業を確保するための施設への投資を増やす。十分な数の学校と教室を建設し、質を確保するために社会資源の動員を強化する。これにより、普遍教育年齢のすべての生徒が就学でき、就学圧力を軽減できる。
学校での授業の中断を避けるため、生徒が9年生と12年生の試験に向けて復習できる解決策を直ちに提案してください。
タイ・ヴァン・タイ氏は、教育訓練省が教育訓練局に通達29号の実施状況を報告するよう求めているものの、アンザン省、バリア・ブンタウ省、バクニン省、ビンズオン省、ビントゥアン省、ダクラク省、ドンナイ省、ハナム省、ハイズオン省、ホアビン省、コントゥム省、ラムドン省、クアンビン省、 クアンガイ省、ソンラ省、タイニン省、タイグエン省、トゥエンクアン省、ヴィンフック省を含む19の省/市がまだ報告書を提出していないと述べた。
タイ・ヴァン・タイ氏によれば、これらの地域には厳しく注意を喚起する必要があるとのこと。
出典: https://nld.com.vn/19-tinh-phot-lo-yeu-cau-bao-cao-day-them-hoc-them-cua-bo-gd-dt-196250328152009137.htm
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