ハノイ発 –幼い頃から読み書きが遅く、現在も読書に集中できない14歳の少年が、医師によって学習障害と診断された。
家族によると、幼い頃からその子はベトナム語に苦労し、単語の意味を理解できず、綴りも間違えることが多かったという。また、意味の通った文章を作るための言葉がなかなか思い浮かばないことも多かった。成長するにつれて、切り絵や模型作りといった手先の器用さを必要とする分野で成績が悪くなり、口数も減り、話すスピードが遅くなり、言葉を探すために頻繁に間を置くようになった。
最近転校したこの子は、ここ6か月間、悲しみ、疲労、集中力の低下といった症状を示している。彼女はしばしばイライラしたり、不機嫌になったり、クラスメートの髪を引っ張ったりする。国立精神衛生研究所の医師たちは、彼女を思春期発症の情緒行動障害と学習障害と診断した。
11月20日、精神保健研究所小児・青年精神科のグエン・ホアン・イェン博士は、学習障害は通常の教育期間中に発症する発達障害であると述べた。子どもの学習障害とは、子どもの全体的な知的能力と比較して、読み書き、文章作成、数学などの学業分野で良好な成績を収められない状態を指す。世界人口の約3～12％がこの障害を抱えている。
学習障害には、読字障害、書字障害、算数障害の3種類があります。このうち、読字障害が最も一般的で（学齢期の子どもの10～36%に影響）、算数障害は研究があまり進んでおらず、子どもの5～8%にみられると推定されています。
精神保健研究所で治療を受けている患者。写真： Le Nga
精神保健研究所小児精神科クリニックの責任者であるレ・コン・ティエン医師は、学習障害はこれまで十分な注目を集めてこなかったと述べている。多くの人は、子供の読み書きが遅いのは正常なことで、ある年齢になれば自然に治ると考えている。しかし最近、技能に関する問題で小児精神科クリニックを受診する多くの患者の中で、医師たちは学習障害の症例がいくつかあることに気づいた。
学習障害の兆候としては、言語発達の遅れ、発話困難、色や文字の学習の遅さなどが挙げられる。
「小学校レベルでは、子どもたちは文字を認識したり、単語を組み立てたりすることに困難を抱えています。中学校レベルでは、患者は表現言語に問題を抱え、コミュニケーション能力が低く、言語性ワーキングメモリに障害が見られます」とティエン医師は述べた。
医師は、このような異常な兆候が現れた場合は、家族は子供を医療機関に連れて行き、診察と治療を受けるべきだと助言しています。治療計画は、障害の種類によって異なります。現在、この障害を治療するための承認された薬はありません。治療法としては、認知行動療法、精神力動療法、認知分析、芸術療法、演劇療法、 音楽療法、家族療法／システム療法などがあります。
レ・ンガ
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