この結果は、地域住民の知的水準の向上、人材育成、そして工業化と近代化のための基盤構築に向けた、地域による粘り強く真摯な努力を反映している。
これらの数字の背景には、数多くの基本的かつ効果的な政策、計画、解決策が、草の根レベルまで徹底的に実行された、同期化された体系的な実施プロセスが存在する。
州レベルから草の根レベルまで、統一された政策。
レベル3の普遍的な中等教育の達成は、一般教育の質を向上させ、すべての子どもに教育を受ける権利を保障するためのロードマップにおける重要な目標の一つである。
ハティン省は、第3段階の中等教育の普及という目標を達成するために、省レベルから末端レベルに至るまで、統一的かつ一貫した指導と管理が極めて重要であることを明確に認識している。流行に流されたり、成果を追い求めたりするのではなく、同省は着実に強力で持続可能な「政策枠組み」を構築し、普及教育の質を維持・向上させるための長期的な基盤を築いている。
ハティン省における教育普及・識字率向上キャンペーンの特筆すべき点は、各レベルの党委員会と政府による統一的かつ一貫した指導体制である。省党委員会は速やかに決議第05-NQ/TU号および結論第39-KL/TU号（2022年）を発布し、持続可能な教育発展のための明確な政治的基盤を築いた。これに基づき、省人民評議会は就学前教育、一般教育、恵まれない地域、授業料、教科書、学習社会の構築などに関する多くの決議を発布し、包括的な法的枠組みを構築するとともに、成果よりも大衆運動を重視する姿勢を抑制した。
省人民委員会は、全レベルにおける普遍教育と識字率向上に向けた運営委員会を定期的に強化しており、2021年から2025年までの期間は、決定第2236/QD-UBND号に基づき、責任と任務の明確な割り当てを確保しながら組織されている。レベル3の普遍的な前期中等教育を実施するための計画とロードマップは、省レベルから末端まで一律に実施され、年次検査、モニタリング、成果評価と連携している。
特にハティン省は、インフラ整備への投資、資金配分、教員配置問題の解決から、生徒の健康管理、インクルーシブ教育、脆弱な立場にある子どもたちの保護に至るまで、部門間の連携を非常に重視している。その結果、普遍的な教育は教育部門だけでなく、政治システム全体が共有する課題となっている。
ハティン省は、指導と調整に加え、根本的な解決策にも注力しています。中等教育の質を維持・向上させるための重要な条件の一つは、学校制度と教員陣です。ハティン省では、幼稚園と一般教育学校のネットワークが、生徒の通学や学習環境に適した、比較的均等な配置で、効率的かつ合理的に整備されています。
現在、同省には国家基準を満たす学校が538校あり、これは公立学校全体の80.7%を占めています。教室の整備率は85%を超えています。特に中学校に関しては、2022年には147校（全校公立）があり、そのうち17校は共同体モデルに基づいて編成された複式学校です。教室対クラス比は1.01で、教室の99.08%が整備されています。機能室、図書館、教科室、コンピュータ室、外国語室などの設備は、教育およびカリキュラム改革の要件をほぼ満たしています。
教員は、普遍的な教育の質の「柱」として位置づけられています。2022年、同省には4,729人の中等学校教員がおり、その全員が必須の研修基準を満たし、うち95.43%が基準を上回っていました。専門基準を満たした教員の割合はほぼ100%で、99.96%に達しました。さらに、100校の中等学校が国家基準を満たしていると認定され、これは全学校数の68%に相当し、教育の質の持続的な向上に貢献しています。
この体系的、協調的、かつ粘り強いアプローチを通じて、ハティン省におけるレベル3の普遍的な中等教育の達成は、単なる短期的な目標ではなく、教育の質の向上と長期的な地域労働力の育成につながる持続可能な成果へと徐々に変化しつつある。
継続的なプロセスの結果。
2022年は、ハティン省の教育にとって重要な節目となりました。省内の全行政区において、第3段階の中等教育の普及という目標が達成されたのです。これは短期間で成し遂げられたものではなく、草の根レベルから省レベルに至るまで、あらゆるレベルで基準を維持するという揺るぎない決意と、粘り強い指導力、連携した実施、そして徹底した取り組みが積み重なった結果です。
2022年の教育普及と識字率向上に関する評価と認定の結果、ハティン省の全216のコミューン、区、町が、5歳児の就学前教育普及、レベル3の初等教育普及、レベル3の前期中等教育普及、レベル2の識字率向上の基準を満たしました。また、13の郡、町、市も基準を完全に満たしました。コミューンレベルと郡レベルの両方でこれらの目標が同時に達成されたことは、ハティン省の教育普及の質が地域によって偏りがなく、地域全体で比較的均等に維持されていることを示しています。
普遍教育の有効性は、生徒の入学率と在籍率に関する指標によって明確に示されています。2021～2022年度の時点で、州内には15～18歳の若者73,300人が中学校を卒業しており、卒業率は97.84%に達しました。このうち70,362人が一般教育、継続教育、または職業教育プログラムで学習を継続しており、その割合は93.92%です。特筆すべきは、11～18歳の中途退学者の割合が非常に低く、わずか1,312人（0.0082%）にとどまったことです。
大規模教育と並行して、インクルーシブ教育も引き続き注目を集めている。この州には11歳から18歳までの障害児が1,808人おり、そのうち957人が学習能力を有し、883人が教育を受けることができ、その割合は92.26%となっている。
中等教育の普及を保障するための条件もしっかりと整えられてきました。2022年時点で、省内には147校の中等学校があり、そのすべてが公立学校でした。そのうち17校は、生徒の通学や学習環境に適した、複数階層・複数コミューンにまたがるモデルで運営されていました。教室数とクラス数の比率は1.01に達し、教室の99.08%は構造的に健全でした。機能室、図書館、教科室、コンピュータ室、外国語室などの設備も包括的に整備され、教育・カリキュラム改革の要件をほぼ満たしていました。
教員陣は、普遍的な教育の質の礎であり続けています。当省には4,729人の中等学校教員がおり、その全員が必須の研修基準を満たしています。さらに、95.43%が基準を上回っています。専門基準を満たしている教員の割合は99.96%です。加えて、100校の中等学校が国家基準を満たしていると認定されており、これは全学校数の68%に相当し、教育の質の持続的な向上に貢献しています。
政府令第20/2014/ND-CP号に規定された基準に基づき、教育訓練省は2024年5月28日、ハティン省が2022年12月時点でレベル3の普遍的中等教育とレベル2の識字率向上基準を達成したことを認める決定第1503/QD-BGDĐT号を発行した。
「これまでの成果を土台として、ハティン省は引き続き、普遍的な教育の質を維持・向上させ、識字率の向上を中核的かつ継続的な課題として優先的に取り組んでいきます。目標は、基準を維持するだけでなく、次の段階として、省の社会経済発展や人材の質と密接に結びつきながら、持続的かつ実質的な方法で徐々に質を向上させていくことです」と、ハティン省教育訓練局の担当者は述べました。
出典: https://giaoducthoidai.vn/bi-quyet-giup-ha-tinh-dat-chuan-pho-cap-thcs-muc-do-3-xoa-mu-muc-do-2-post760835.html
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