ハティン省がレベル3の中等教育の普遍化とレベル2の識字率撲滅基準を達成した秘密。

この結果は、住民の知的レベルの向上、人材の育成、産業化と近代化の基盤づくりに向けた当地方の粘り強い真剣な努力を反映しています。

これらの数字の背後には、草の根レベルに至るまで実行された、数多くの基本的かつ効果的な政策、計画、解決策の同期的かつ体系的な実施プロセスがあります。

省レベルから草の根レベルまでの同期した政策。

レベル3の普遍的な中等教育の達成は、一般教育の質を向上させ、すべての子どもの教育を受ける権利を保障するためのロードマップにおける重要な目標の1つです。

ハティン省は、第3学年における前期中等教育の普遍化という目標を達成するために、省レベルから草の根レベルに至るまで、統一的かつ一貫したリーダーシップとマネジメントが極めて重要であることを明確に認識しています。流行や成果を追いかけるのではなく、強力で持続可能な「政策枠組み」を粘り強く構築し、普遍的教育の質を維持・向上するための長期的な基盤を築いています。

ハティン省における普遍的教育・識字運動のハイライトは、各レベルの党委員会と政府による統一的かつ一貫した指導である。省党委員会は速やかに決議第05-NQ/TU号および結論第39-KL/TU号（2022年）を公布し、持続可能な教育発展のための明確な政治的基盤を築いた。これに基づき、省人民評議会は就学前教育および一般教育、恵まれない地域、授業料、教科書、学習社会の構築に関する多くの決議を公布し、包括的な法的枠組みを形成し、大衆運動よりも成果重視の考え方を抑制した。

省人民委員会は、各レベルにおける普遍的教育と識字率向上のための指導委員会の活動を定期的に強化しています。2021年から2025年の期間は、決定第2236/QD-UBND号に基づいて編成され、明確な責任と任務の分担が確保されています。第3レベルの普遍的中等教育の実施計画とロードマップは、省レベルから草の根レベルまで一貫して実施され、年次検査、モニタリング、成果の認定と連携しています。

注目すべきことに、ハティン省は、インフラへの投資、資金配分、教員配置問題の解決から、生徒の健康管理、インクルーシブ教育、脆弱な立場にある子どもたちの保護に至るまで、セクター間の連携を非常に重視しています。その結果、普遍的な教育の実現は、教育セクターだけでなく、政治システム全体の共通の課題となっています。

ハティン省は指導と調整に加え、根本的な解決策にも注力しています。中等教育の普遍化の質を維持し向上させるための重要な条件の一つは、学校制度と教員です。ハティン省では、幼稚園と普通学校のネットワークが合理的かつ合理的に配置され、比較的均等に分散しており、生徒の通学や学習環境に適しています。

現在、省内には国家基準を満たす学校が538校あり、公立学校総数の80.7%を占めています。充実した教室率は85%を超えています。特に中学校については、2022年には147校（100%公立）に達し、そのうち17校は共学型複式学校です。1クラスあたりの教室数は1.01で、99.08%の教室が充実した教室となっています。機能教室、図書館、教科室、コンピュータ室、外国語室などの教室システムは、教育課程改革の要求をほぼ満たしています。

2022年には、州全体で4,729人の中等学校教師がおり、そのうち100%が必要な研修基準を満たしていました。

教職員は、普遍的な教育の質の「柱」と位置付けられています。2022年、省内の中等学校教員は4,729名で、研修基準を100%満たし、そのうち95.43%が基準を上回りました。専門基準を満たした教員の割合はほぼ99.96%に達しました。さらに、100校の中等学校が国家基準を満たしていると認定され、学校総数の68%を占め、教育の質の持続的な強化に貢献しました。

この体系的、協調的かつ持続的なアプローチにより、ハティン省におけるレベル3中等教育の普遍化は単なる短期的な目標ではなく、長期的には教育の質の向上と現地の労働力の育成につながる、徐々に持続可能な成果になりつつあります。

永続的なプロセスの結果。

2022年はハティン省の教育にとって重要な節目となりました。省全体が、省内全行政単位において第3レベルの前期中等教育を普遍化するという目標を達成したのです。これは短期的な成果ではなく、粘り強いリーダーシップ、協調的な実施、そして草の根レベルから省レベルまであらゆるレベルで基準を維持するという揺るぎないコミットメントの積み重ねによる成果です。

2022年の普遍的教育と非識字撲滅に関する審査・認定の結果、省内全216の社、区、鎮が5歳児への就学前教育の普遍化、初等教育レベル3の普遍化、中等教育レベル3の普遍化、そして非識字撲滅レベル2の基準を達成しました。また、全13の郡、鎮、市も基準を完全に達成しました。社と郡の両方でこれらの目標が同時に達成されたことは、ハティン省における普遍的教育の質が地域によって偏りがなく、地域全体で比較的均等に維持されていることを示しています。

普遍的教育の有効性は、生徒の就学率と在籍率に関する指標によって明確に示されています。2021-2022年度時点で、省内では15歳から18歳までの7万3,300人が中等学校を卒業し、卒業率は97.84%に達しました。このうち、一般教育、継続教育、または職業教育プログラムに進学した生徒は7万362人で、全体の93.92%を占めています。特に、11歳から18歳までの生徒の中退率はわずか1,312人（0.0082%）と非常に低い水準にまで低下しました。

マス教育に加え、インクルーシブ教育も引き続き注目を集めています。省内には11歳から18歳までの障害児が1,808人おり、そのうち957人が学習能力があり、883人が教育を受けており、就学率は92.26%に達しています。

教室、機能室、図書館、教科室、コンピューター室、外国語室のシステムは非常に包括的に投資されており、基本的には教育とカリキュラム改革の要件を満たしています。

中等教育の普遍化に向けた条件もしっかりと整えられました。2022年時点で、省内には147校の中等学校があり、その100%が公立学校です。そのうち17校は、生徒の通学・学習環境に適した多層・多公社制を採用しています。教室数とクラス数の比率は1.01に達し、教室の99.08%が構造的に健全です。機能教室、図書館、教科室、コンピューター室、外国語室などのシステムへの投資は、教育課程改革の要求をほぼ満たしています。

教職員は、普遍的な教育の質の礎であり続けています。省内には4,729人の中等学校教員がおり、その100%が研修基準を満たし、そのうち95.43%が基準を超えています。専門基準を満たした教員の割合は99.96%です。さらに、100校の中等学校が国家基準を満たしていると認定され、これは全校数の68%を占め、教育の質の持続的な向上に貢献しています。

教育訓練省は、政府法令第20/2014/ND-CP号に規定された全基準に基づき、2024年5月28日に決定第1503/QD-BGDĐT号を発行し、2022年12月時点でハティン省がレベル3の中等教育の普遍化とレベル2の識字撲滅基準を達成したことを認めた。

「これまでの成果を基に、ハティン省は引き続き、普遍的教育の質の維持・向上と非識字撲滅を中心的かつ継続的な課題として優先していきます。目標は、基準を維持するだけでなく、次の段階において、省の社会経済発展と人材の質と密接に関連しながら、持続可能かつ実質的な方法で徐々に質を向上させることです」と、ハティン省教育訓練局の代表者は述べた。

出典: https://giaoducthoidai.vn/bi-quyet-giup-ha-tinh-dat-chuan-pho-cap-thcs-muc-do-3-xoa-mu-muc-do-2-post760835.html