教育訓練部は、教員養成大学や地域の教員を養成する高等教育機関に統合するか、地方の高等教育機関に合併する計画で教員養成大学を再編する計画だ。したがって、2030 年までに、教育大学および総合大学での教員養成は行われなくなります。
上記の内容は、教育訓練省による 2050 年までのビジョンを伴う、2021 年から 2030 年までの高等教育機関および教育機関のネットワークの計画草案の一部です。
労働新聞には幼稚園教諭の生活を映した連載記事が掲載されている。一言で言えば、「生活するには十分ではない」ということです。
新卒の幼稚園教諭の給料は月額わずか350万ドン程度で、勤続年数を重ねると500万~600万ドンになる。家族や子どもの教育の面倒も見ながら、毎月これだけの金額で「生活」できる人はいるでしょうか?
しかし、幼稚園の先生たちは、他に選択肢がないので、生きざるを得ないのです。他に選択肢がある人は去るでしょう。
近年、諸条件が許さないため、教員養成大学を維持する必要がある。しかし、遅くとも2030年までには変化の時が来ています。
ホアン・ミン・ソン氏は、現在、大学レベルで唯一残された養成専攻が就学前教育学であるため、教育大学は不利な立場にあると述べた。そのため、開発の機会は非常に困難です。
一つの疑問は、なぜ幼稚園教育は大学レベルのみで、大学の学位を必要としないのかということです。
幼児教育の質を向上させるためには、幼稚園教諭の資質を向上させることが必要である。就学前の子どもたちは、年齢に応じて身体的、精神的に発達するために、適切かつ科学的に世話され、教育される必要があります。その目標を達成するためには、当然のことながら、幼稚園教諭の質と資格を向上させることが必要です。
幼稚園の先生は大学の学位を持っており、生活ができるように給料を上げています。
さらに、幼稚園の先生は、教えることに加えて、子どもたちの食事、睡眠、衛生にも気を配らなければなりません。彼らは有害な要素を抱えながら一生懸命働いているので、給料の増加とともに適切な手当も支給されます。
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