小学校入学の実施、高校卒業試験の組織、追加教育と学習の管理に関する通達29/2024の実施評価に関する会議で、一般教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、 教育訓練省が教育訓練局に通達の実施状況を報告するよう求めているものの、現在までに19の省と市がまだ報告書を提出していないと述べた。
報告が遅い地域には、アンザン、バリア・ブンタウ、バクニン、ビンズオン、ビントゥアン、ダクラク、ドンナイ、ハナム、ハイズオン、ホアビン、コントゥム、ラムドン、 クアンビン、クアンガイ、ソンラ、タイニン、タイグエン、トゥエンクアン、ビンフックなどがあります。
一般教育部門のディレクターであるタイ・ヴァン・タイ氏が会議で次のように語りました。
局長はまた、教育訓練省が複数の地域における実地調査と教育訓練省からの報告書の統合を通じて、通達29/2024の実施が多くの地域で効果を上げていないことを明らかにしたと付け加えた。第一の理由は、一部の地域で管理が緩み、規則が適切に施行されないまま、追加教育や追加学習が蔓延していることである。
第二に、1日2コマ授業の実施体制が規定通りに真剣に実施されておらず、施設や教員の能力が十分に活用されていない。同時に、学校は規定通りに学習者のニーズに応じた指導を行うための資源を十分に活用できていない。
さらに、多くの地方自治体は、1日2回の授業は新しい一般教育プログラムの要件を満たしていないため、変更および調整が必要であると指示する公式の通達を出しました。
教育訓練部はまた、指導文書の発行や地方条例の公布が依然として遅れており、実施に混乱が生じていると指摘した。一部の地域では、課外授業に関する規定の実施における各部署や支部間の調整が遅れており、追加指導を必要とする多くの教師が混乱と不安を抱えている。
一部の地域では、通達の規定に従って教育機関が学校教育計画を調整するようにという指示が、通達が発行された時点からタイムリーで準備が整っていなかった。
学部長のタイ・ヴァン・タイ氏は、多くの管理者や教師が通達第29号の規則と精神を十分に理解していないと率直に指摘した。
さらに、学校施設の不足、親には子どもを指導する十分な時間と知識がないため学校や教師に頼っていること、子どもの学業成績に対する期待値が高いこと、試験によるプレッシャーが大きすぎること、生徒が学習に積極的になれず自習できないことなどの客観的な問題も、回状第29号の施行時に懸念を引き起こします。
会議の概要。
上記の制限から、タイ・ヴァン・タイ氏は、今後、地方自治体は専門的な仕事の有効性を高め、方法を革新し、教育組織の形態を多様化し、特に学習者の資質と能力のテストと評価の形態の革新と多様化に重点を置き、プログラムの要件を超えて評価せず、点数にプレッシャーをかけないようにする必要があると提案しました。
一般教育機関に、1年生、6年生、10年生の入学計画を策定するよう指示し、それが地域の実情と現行の規制と一致し、プレッシャーを軽減し、コストを削減し、違法な追加の教育と学習の削減に貢献することを確実にする必要があります。
地方自治体と学校は、1日2回の授業時間を確保するために、施設への投資を増やす必要があります。十分な数の学校と教室を建設し、質を確保するために社会資源の動員を強化し、普遍教育年齢のすべての生徒が就学できるようにすることで、就学へのプレッシャーを軽減する必要があります。
特に、学校での授業に支障が出ないように、9年生と12年生の試験に向けて勉強している生徒に対する解決策をすぐに提案する必要があります。
出典: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-diem-danh-19-tinh-phot-lo-bao-cao-ve-cam-day-them-hoc-them-ar934408.html
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