教育訓練省は、給与が低くない場合でも教師の子どもの授業料を免除することを提案した理由を述べた。

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現役教師の実子および養子の幼稚園から大学までの授業料を免除する提案を含む教師法案が世間の注目を集めている。

この提案では、教師の年齢と子供の推定年齢に基づくと、推定支出額は年間約9兆2000億ドンとなる。

ヴー・ミン・ドゥック教員・教育職員局長（教育訓練省）は、教員の子どもの授業料を免除する案は、教員の生活が安定し、仕事に安心感を持ち、職業に留まり、才能ある人材を教員として惹きつけることを支援する政策を構築するために提案されたと語った。

そのため、この法律の策定にあたり、在職教員の子女に対する授業料免除を含む、いくつかの内容を盛り込みました。起草委員会は、教職員、世論、そして当局の意見を常に積極的に聞き、受け入れる姿勢を保っています。今後も、この法律の適切性と実現可能性を確保するために、改善と研究を続けていきます。

教師も職務上、特別な特徴を持っているが、他の職業の公務員と比べて教師に対して不合理な政策を策定することのないよう注意したい」とドゥック氏は述べた。

ドゥック氏も率直に認め、国家予算に負担をかけないよう、実情に合わせたさらなる計算を行うべきだと提案した。

「今後も教師の子どもの授業料を免除する提案を検討していく」と彼は述べた。

同氏によれば、教育訓練における根本的かつ全面的な革新に関する党中央委員会決議第29-NQ/TW号は、教員の給与が行政および職業給与体系の中で最高位に位置するべきであると引き続き確認している。

さらに、現行の教員法の規定では、公立教育機関に勤務する教員は特別職員とみなされ、業界給与制度において最高額の給与を受け取っています。また、遠隔地勤務時の優遇措置や、法律の規定に基づく島嶼経済圏勤務手当など、様々な手当も支給されています。

ハノイ国家大学教育大学副学長のトラン・タン・ナム准教授は、この提案は人道的であり、非常に新しく革新的であり、党と国家が教育力を教育訓練の質を決定する最も重要で、最も根本的で、最も中核的な要素であり、「人材育成」という崇高な使命を遂行するための産業界の資産と貴重な資本であると決定する際の精神を一貫して示していると述べた。

これは政府と業界トップから教員への大きな理解と激励のメッセージでもあり、教職員の貢献を認め、教員の家族の経済的負担を軽減し、生活の質の向上に貢献するとともに、教員が貢献し続けるための動機付けとなっています。

しかし、トラン・タン・ナム准教授によると、この提案は実現可能性と実施における公平性を確保するためにさらなる議論が必要であり、受益者の範囲（教師、講師、あるいは教育者全般）を再定義する必要があるとのことです。

2019年教育法第66条は、「教員は、教育機関における教授及び教育の責任を負う。幼稚園、普通教育機関、その他の教育機関において、初等教育及び中等教育を教える教員は教員と称し、大学レベル以上の教育を教える教員は講師と称する」と規定している。

したがって、関連科目の数は膨大になります。定義自体があまり合理的ではなく、近々制定される教員法において明確に定義される必要があります。

「公平性を確保するためには、公立と私立の両方の教育制度で働く教師にも配慮する必要があります。ベトナムの教育制度に携わる外国人教師にとって、実現可能性を確保するためにどのような政策を講じるべきでしょうか」とナム氏は述べた。

軍事学校制度に勤務し、軍の給付金を享受してきた教師の場合、彼らもこれらの追加政策を受ける権利がある場合、これらの政策は重複することになるのでしょうか?

この政策が実施されれば、多くの議論が巻き起こると予想しています。なぜなら、他の多くの専門職も社会に貢献し、多くの困難に直面しているにもかかわらず、同様の支援を受けていないからです。この政策が職業グループ間の不平等を生み出すのではないかという疑問が生じるかもしれません。

この政策が実施されたとしても、社会経済状況が恵まれた地域の教員の中には、より困難な状況にある教員に給付金を譲りたいと考え、この政策の受け入れを拒否する者も出てくるかもしれません。この問題にはどのように対処されるのでしょうか。

教師にとって、時には与えること、自分の人生観と一致することを行うこと、そして社会やコミュニティから認められ、尊敬されることは、彼らが目指す最も価値のあることなのです」と准教授のトラン・タン・ナム博士は述べた。