ジェネレーションアルファが高校に入学：テクノロジー時代の典型的な学生

2025～2026 年度は、グローバルなテクノロジーの時代に生まれ育った、多くの優れた特性を持つ世代であるアルファ生徒の第一世代が高校に入学する節目の年です。

テクノロジーの「入浴」

「ジェネレーションアルファ」という用語は、マーク・マクリンドルがジェネレーションZに続く人口統計グループを説明するために2005年に初めて登場しました。現在、最新の研究では、ジェネレーションアルファは2010年から2024年の間に生まれる世代と定義されており、この時期の重要な技術的マイルストーンは、日常生活における人工知能（AI）の爆発的な発展と活用です。

そのため、アルファ世代の顕著な特徴は、 デジタル技術に「浸かり」、学習にAIを日常的に活用していることだと、ホーチミン市グエン・ティ・ミン・カイ高校10年生のトラン・タン・ヴァンさんは言います。「ただ本を読んでメモを取るだけでなく、プロジェクトを通して学ぶなど、より多くの方法で学習に取り組んでいます。ソフトウェアを使ってプレゼンテーションをしたり、製品をデザインしたりすることは、私たちの世代にとってもはやそれほど珍しいことではありません」とヴァンさんは言います。

2025-2026年度には、アルファ世代の第一世代が高校に入学します。彼らはテクノロジーに「浸かって」生まれ育った世代です。

写真：NGOC DUONG

同様に、チャウタン1高等学校（ドンタップ）の10年生、ヴォ・ティ・スアン・クインさんは、テクノロジーと共に育ったことで、アルファ世代はより速く、より便利に学習できるようになったと述べています。「ほんの数秒で情報を検索したり、 動画で学習したり、オンラインで資料を参照したりできます。また、英語のライティング練習、エッセイのアウトラインの提案、スペルや文法の間違いのチェックなど、AIを活用して学習をサポートしています。AIは、より創造的なアイデアを見つけるのにも役立っています」とクインさんは語りました。

しかし、この利便性は、テクノロジーを使いすぎると生徒を消極的にさせてしまうリスクも伴います。そのため、この女子生徒は必ずまず自分で宿題をし、その後AIに相談することで、学習プロセスを真に効果的なものにしています。「ツールに完全に依存するのではなく、確実に何かを学べるようにしたいのです」とクイン氏は言います。

ホーチミン市国立大学付属ギフテッド高校のヴー・タイ・トゥアン教諭によると、アルファ世代は急速に変化する前向きな社会環境で育ったため、適応力、自立した思考、そして進歩的な精神といった面で優位性を持っているという。この世代にとって、AIなどの支援ツールを活用する傾向は避けられず、学習の効率化に貢献するだろう。

「ジェネレーションアルファは、学習を加速させるだけでなく、論理的かつ体系的な思考を訓練するためにAIを活用します。しかし、一部の生徒はAIを乱用する傾向があり、その結果、自立した思考能力が制限され、依存的な思考が形成されやすくなります」とトゥアン氏は語り、高校初期のジェネレーションアルファの生徒を指導する上で最大の課題は、彼らの学習意欲を刺激し、その能力を最大限に引き出すために何をすべきかだと付け加えました。

「勉強はゲームのようなものだ」

ホーチミン市工科大学学生課の心理コンサルタント、ホン・ミン・ダム氏は、アルファ世代は学習において明確な個別化を示していると述べた。「彼らは点数を取るためだけでなく、長期的な目標のためにも勉強します。言うまでもなく、彼らは学習プロセスに喜びを見出し、学習を自分自身の発見の旅に変えたいと考えています」とダム氏は述べた。

アルファ世代は、AIを学習の高速化だけでなく、論理的かつ体系的な思考力を養うためにも活用しています。しかし、一部の生徒はAIを乱用する傾向があり、その結果、自立した思考能力が制限され、依存的な思考が形成されやすくなります。

ヴー・タイ・トゥアン先生（ホーチミン市国家大学ギフテッド高校）

ホーチミン市チャン・ヴァン・ジャウ高校10年生、トラン・グエン・コイ・グエン君は典型的な例です。グエン君は、高校では科目を分散させることなく、自分が学びたい科目を選べるのが楽しいと言います。「勉強はゲームのようなものだと思います。好きなキャラクターを選べる時だけ、ゲームに興味を持つことができます。全てを強制的に勉強させられると、勉強のためだけに勉強してしまい、本当に楽しめないことが多いです」とグエン君は言います。

ホーチミン市のある高校の校長は、学校でアルファ世代の生徒たちと数週間接した結果、彼らは情報を素早く受け取るものの、短いコンテンツに囚われやすく、注意散漫になりやすく、読書や執筆、深い調査に対する忍耐力に乏しいと感じたと語った。その理由は、彼らが幼い頃からデジタル環境やAIに触れているため、ゆっくりと読むよりも、視覚的で簡潔なコンテンツと即時のインタラクションを好むためだと彼は説明する。

「Z世代とは異なり、アルファ世代の生徒たちは、授業がより生き生きとしていて、実体験やテクノロジーと結びついていることを望んでいます。また、ミーム（インターネット上の有名な画像や名言など - PV ）やハッシュタグを使って自分の意見を表現するのが好きで、環境保護、メンタルヘルス、ジェンダー平等といった時事問題にも強い関心を持っています」と教師は語った。

この人物が指摘した一つの限界は、スクリーンを見る時間が増えたため、アルファ世代の学生の多くが他者と直接コミュニケーションをとるスキルに欠け、社会不安を抱えやすいことだ。「一人でいるのが好きな学生もいます。グループで作業している時でさえ、一緒に作業することを望まず、学習能力は依然として優れているにもかかわらず、他者とあまりコミュニケーションをとりません。こうしたケースは少数派ですが、以前よりも割合は高くなっています」と彼は述べた。

ジェネレーションアルファは、2010年から2024年の間に生まれた人々と定義されます。この期間における重要な技術的マイルストーンは、人工知能（AI）の爆発的な発展と日常生活への活用です。

写真：ゴック・ドゥオン

教師にとっての多くの課題

最近、世界は教育環境におけるアルファ世代の研究も行っており、特に注目すべきは、著者のアレナ・ホフロヴァ氏（米国クレムソン大学）と米国およびチェコ共和国の同僚による研究で、2024年にDiscover Education誌に発表されました。この研究で、著者グループはアルファ世代に関連する2,093件の科学論文のデータに基づいて体系的なレビューを実施し、教育をテーマにした83件の研究を要約しました。

分析結果によると、ジェネレーションZと比較して、ジェネレーションαは好奇心旺盛で活動的、規則に縛られにくい一方で、短気で利己的な傾向があることが示されています。また、ジェネレーションαは自尊心が高く、感情豊かで、より明確な自己認識を持っています。特にコミュニケーション面では、ジェネレーションZよりも閉鎖的で個人主義的であるとされています。このことが、ジェネレーションαが起業家精神に富み、自律性の高い仕事を好む傾向につながっているのかもしれません。

これらの性格特性は、ジェネレーション・アルファがテクノロジーが遍在していた時代に生まれ育ち、特にソーシャルメディアやテクノロジー機器全般の使用に慣れすぎて、社会性や情緒的スキルを育む機会が減少していることに一部起因しています。これはまた、教師とジェネレーション・アルファの生徒間のデジタル格差を拡大させ、学校と教師の両方に多くの課題をもたらしています。

もう一つの注目すべき点は、世界中の教師が、ゲームやロボットをカリキュラムに取り入れたり、オンラインリソースを通じて批判的思考力を指導したり、デジタル学習環境で読解力を育成したりするなど、ジェネレーション・アルファ向けの新しい教育方法を試行していることです。一部の国では、特に外国語やSTEM（科学、技術、工学、数学）といったテクノロジーの影響を強く受ける分野において、ジェネレーション・アルファに適した教師を国家規模で育成する方法の研究も始まって​​います。

「ジェネレーションアルファに関する教育研究では、彼らのデジタル能力に対する認識が高まっているにもかかわらず、どのような教育アプローチが彼らにとって最も効果的であるかという点について世界はまだ合意に達していないことが示されている」と著者らは結論付けている。

2021年にEuropean Journal of Contemporary Education誌に掲載された、シドニー工科大学（オーストラリア）のエリゼル・ジュアニー・シリアーズ氏と啓明大学（韓国）のルシャン・ジアトディノフ氏の2人の著者による研究によると、アルファ世代の学習スタイルはテクノロジーに大きく依存しており、その発達と密接に関連しているという。重要なのは、情報を見つけるのが非常に容易になった今、彼らが知識を共創できるよう支援することだ。

東南アジアでは、インドネシアのY.Erita氏と同僚らが4月に開催された第8回国際教育イノベーション会議（ICEI 2024）の議事録で発表した新たな研究によると、教師は技術格差に加えて、教室に人格教育をどのように取り入れるか、家族とどのように効果的に協力するかなど、ジェネレーションアルファの教育において他の多くの課題にも直面していると指摘されている。

出典: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm