シリコンバレーのテクノロジー業界で働くベトナム人から
AIが世界中の人々の学び方や創造の方法を根本的に変えつつある時代に、シリコンバレー（米国）に住むベトナム人グループは、特別な旅に出ることを選びました。それは、テクノロジーの知識を母国に持ち帰る旅です。これが、米国在住のベトナム人エンジニアとテクノロジー専門家グループによって設立された非営利団体「STEAM for Vietnam」の物語です。ベトナムの子供と学生、特に都市部から山岳地帯の遠隔地まで、すべてのベトナムの子供と学生に、国際水準のSTEAM（科学、技術、工学、数学、芸術） 教育を無料で普及させることを使命としています。
STEAM for Vietnamの創設者であるトラン・ヴィエット・フン博士は、ベトナム法律新聞の記者に対し、次のように述べました。「ベトナムの子どもたちは能力が不足しているのではなく、デジタルの未来を掴むためにテクノロジーに早期にアクセスする機会が不足しているだけだと私たちは考えています。シリコンバレーのテクノロジー分野で働くベトナム人として、教育こそがベトナムがAI時代を突破するための基盤となり得るという信念のもと、この取り組みを始めました。」
5年間の開発を経て、ベトナムSTEAMは80万人以上の生徒と7万人以上の教師に届き、インフラ整備が未整備の地域にAI、プログラミング、ロボット工学のコースを提供しています。フン博士は、ベトナムSTEAMが新たな段階に入り、AIを活用した全国の教師の研修と能力開発に取り組んでいると述べました。目標は、2029年までに200万人の教師と2,400万人の生徒にデジタルスキルを身につけさせ、自信と創造性を備え、グローバルな競争力を持つベトナムの世代を育成することです。「ベトナムが技術教育において世界に追いついているだけでなく、間違いなく世界をリードできることを証明したいのです」とフン博士は力説しました。
特筆すべきは、テクノロジーが教育と学習のあり方を大きく変えつつある時代において、ベトナムにおけるSTEAMは教育力に焦点を当て、「教師」を教育のデジタル変革の中心に据えていることです。フン氏は次のように説明しました。「私たちは常に、教師こそがあらゆる教育イノベーションの中心であると信じています。力強い教師は、生徒たちの世代を変える力を持っています。そのため、個々の生徒を直接指導することに焦点を当てるのではなく、ツール、知識、そして自信を与え、教師を「スーパーティーチャー」、つまりAI時代のベトナム教育のリーダーへと育成することを目指しています。」
全国で数万人の教師に寄り添ってきたベトナムSTEAMプログラムは、教職員の貴重な精神、すなわち学ぶ勇気、挑戦する勇気、革新する勇気を見出しました。特に困難な分野で働く教師たちは、その精神に惹かれます。フン氏は思い出を振り返り、ムオンネ県（ディエンビエン）パミー村の幼稚園教諭、スン・ティ・タンさんは当初「人工知能」という概念に抵抗を示していましたが、ベトナムSTEAMプログラム受講後、自信を持ってAIを活用し、少数民族の生徒に適した授業計画や学習活動を設計するようになったと語りました。彼女はAIが「もはや奇妙なものではなく、教師の時間を節約し、創造性を高めるための仲間」になったと語りました。もう一つのストーリーは、タック・タート（ ハノイ）のハイバーチュン高校でのものです。グエン・ティ・ビン・ミンさんは、最初はテクノロジーに詳しくありませんでしたが、トレーニングプログラムの後、アニメーション画像を使用して化学の授業を作成できる「AIアンバサダー」になり、生徒の理解を深め、学校全体にイノベーションの精神を広めました。
フン博士は次のように述べています。「私たちを最も感動させるのはテクノロジーではなく、教師たちの進歩的な精神、勇気、そして献身です。彼らは、ツールと信頼さえあれば、ベトナム人はAIを活用した教育革新において間違いなく先駆者になれることを証明しました。ベトナムSTEAMエコシステムにおいて、教師たちはテクノロジーのユーザーであるだけでなく、共創者でもあります。彼らは私たちと共に、AIを創造的かつ責任を持って応用し、新しい授業、手法、学習モデルを構築していきます。教師がテクノロジーを習得すると、生徒の学習を向上させるだけでなく、彼らがテクノロジーのクリエイターになるよう刺激を与えます。私たちはこれを「10倍の教師＝1000倍の生徒」効果と呼んでいます。
ベトナム人によってベトナム人のために作られた技術
AI時代におけるベトナム教育が直面する最大の課題の一つは、AIが教師の地位と役割を「脅かし」、奪ってしまうのではないかという懸念です。教育支援ツール、成績評価、個別学習の急速な発展により、「教師は依然として教室の中心なのか？」、さらには「AIはベトナム教育のアイデンティティに影響を与えるのか？」といった疑問が数多く生じています。
この問題に関して、フン博士はAIが教師に取って代わるのではなく、「教育方法を変えるだけだ」と考えています。ベトナムSTEAMの実績によると、AIは教師の事務作業、課題の採点、授業計画の作成、生徒一人ひとりに合わせた学習内容のカスタマイズなどを軽減するのに役立ちます。反復的な作業が減ることで、教師は創造性を発揮し、生徒と感情的に繋がる時間を増やすことができます。「技術がどれほど進歩しても、AIはあくまでツールに過ぎません。教師は生徒を導き、刺激を与え、夢を育む存在です。今、最大の課題は、教師がテクノロジーを習得し、AIを責任を持って活用し、人間に取って代わるのではなく、人間に役立つように支援することです」とフン博士は断言し、「教師への投資こそが、国の未来への最も持続可能な投資方法である」という見解を強調しました。
デジタル能力の向上と教師のAIスキル研修のためのソリューションに加え、フン博士は次のように付け加えました。「すぐに活用できる2つのテクノロジーソリューションを選ぶとしたら、STEAMがベトナム向けに開発したOctoAIプラットフォームの2つの中核機能であるAI Teaching AssistantとAI Tutorをお勧めします。AI Teaching Assistantは、ベトナム教育訓練省のプログラムに準拠し、ベトナム語で教師が授業計画の作成、テストの作成、課題の採点、生徒への自動コメント作成などを行うのをサポートします。一方、AI Tutorは24時間365日対応の「バーチャルスタディバディ」として、生徒の練習をサポートし、個別の指導と即時フィードバックを提供します。これにより、教師は反復的な作業負荷を50～70%削減し、指導方法の構築や生徒との感情的な交流により集中できるようになります。」
しかし、洪氏は「AIは単なるツールであり、決して教師の代わりではない」という境界線を強調しました。なぜなら、学習体験を創造し、知識を検証し、生徒の感情と思考を育むのは、依然として教師だからです。この境界線こそが、テクノロジーが真に人々に役立つための核心原則となり、教師がテクノロジーに取って代わられるのではなく、テクノロジーのおかげでより強くなることを助けます。
エピローグ
現在、最先端のAI技術の大半は依然として海外から来ているものの、世界的なデジタル変革の潮流において、新たな波が生まれています。ベトナムの企業や知識人の多くが、テクノロジーを駆使し、「ベトナム人による、ベトナム人のための」ソリューションを生み出す能力を徐々に発揮し始めています。彼らは、実践に根ざし、ベトナム人の生活に役立つテクノロジーの構築と開発に情熱を注ぎ、献身的に取り組んでいます。教育、医療、製造業など、AI活用の取り組みは、ベトナム人自身の知識、データ、ニーズを活用し、具体的な社会課題の解決を目指すという、地域に根ざした方向性へと徐々に変化しています。この「根源からのイノベーション」というマインドセットは、ベトナム人がユーザーとしてだけでなく、テクノロジーの創造者となり、自らの国としてのアイデンティティを持ってデジタルの未来を形作るという、持続可能な方向性を切り開きつつあります。
出典: https://baophapluat.vn/cong-nghe-cua-nguoi-viet-vi-nguoi-viet-khi-giao-vien-dam-hoc-dam-thu-dam-doi-moi-voi-ai.html
コメント (0)