3月21日午前、 教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣率いる教育訓練省の実務代表団がホーチミン市での補習授業の運営を視察した。
子どもたちは追加授業を受けておらず、親たちは省に感謝のメッセージを送っている
ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、ホーチミン市は優れた施設を備え、多くの学校が1日2コマ制を採用していることから、この政策を実施する上で多くの利点があると評価した。さらに、ホーチミン市の教育分野には実績に関する物語がなく、指導は実践的であり、全国試験と優秀生徒試験は客観的かつ公平に実施されており、教師は通常の授業時間中に生徒に専念している。
補習授業に関する通達第29号が施行されて1ヶ月以上が経ち、教育訓練省は保護者や生徒から多くの感謝の手紙を受け取りました。手書きの手紙を送ってくれた人もいれば、メールで送ってくれた人もいました。中には、子どもたちが補習授業に行かなくて済んだおかげで初めて家族が集まって夕食をとった時のことを写真に撮って、キャプションを付けて送ってくれた保護者もいました。
ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣。 (写真:フイフック)
トゥオン氏によると、追加教育と学習の管理は新しい話ではない。1996年以来、第8期中央委員会の決議で、追加教育の横行が学生の時間とお金を無駄にし、学生の総合的な発達と教師同士の関係に影響を及ぼすという憂慮すべき状況が明確に述べられているからだ。
近年、この問題に対処するための文書は数多く出されており、特に通達17号はその一例です。しかし、過剰な授業や学習の慣行は減少せず、歪みの兆候が見られ、学生の総合的な発達に重大な影響を及ぼしています。
多くの生徒は勉強へのプレッシャーにさらされ、自閉症や自傷行為に陥っています。最も危険なのは、生徒が教師に依存し、補習授業を受けざるを得なくなると、徐々に自主的に学習・研究する能力を失い、狭い安全地帯に閉じこもってしまうことです。教師にとっても、補習授業の指導にばかり注力していると、学習や専門知識の向上に時間を割くことができなくなります。
教育訓練省の副大臣は、課外授業を禁止するのが省の見解ではないが、課外授業の横行は取り締まらなければならず、違反があれば処罰されると述べた。
補習授業が存在する理由は、大都市の公立学校の多くが生徒数が多く、最大50人に達するからです。生徒数が多すぎると、教師は通常の授業時間中に生徒一人ひとりに十分な注意を払うことができません。さらに、学校間の質や距離も均一ではありません。
「成績へのプレッシャーと、親が子どもの学業成績に期待を寄せることも、補習授業の必要性を高めています。不適切な評価とテスト、生徒にとって難しすぎるテスト問題、家庭、社会、学校の連携不足、そしてすべてが学校依存であることなどが、教師へのプレッシャーを増大させています」とトゥオン氏は述べた。
トゥオン氏によると、教育の目標は変化したという。現在のプログラムでは、教師は知識だけでなく、自主学習を促すために重要な方法も教える。「教師にとって幸せなのは、短期間で生徒が教師に頼らなくて済むようになることです」とトゥオン氏は語った。
5つの「ダメ」と4つの「すべき」
通達29号を効果的に実施するために、トゥオン氏は「5つのノーと4つの堅持」を明確に述べました。つまり、通達29号の実施過程においては、決して言い訳や諦め、言い訳、妥協、例外、寛容、歪曲、抜け穴、困難や複雑な状況に直面しても躊躇せず、追加費用も発生させないということです。
補習教育に関する規定を実施する過程で、部門長、課長、校長、教師など各レベルの管理者の役割を促進し、教師と管理者の自尊心を高め、生徒の自主性、自覚、自己学習の精神を促進し、最終的に家庭、地域、社会との連携を強化し、教育を調整する必要がある。
「特に、評価と試験問題をカリキュラムと整合させるよう刷新する必要があります。生徒に主要カリキュラムの学習のために学習センターに通うことを強制することは絶対にあってはなりません。10年生の入学試験と卒業試験が難しすぎて、生徒が追加授業を受けなければならないような状況では、それは無駄であり、私たちの使命を果たしていないことになります。試験問題は生徒にとって適切で、カリキュラムと整合したものでなければなりません」とトゥオン氏は強調した。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、ホーチミン市は長年にわたり学校での補習授業の実施を停止してきたと述べた。学校は自主的に授業計画を立てている。教育訓練省の通達第29号が発布された際、同局は市人民委員会に対し、多くの実施内容に関する文書と指示書を発行するよう勧告し、補習授業が学校の規則に違反することを断固として認めず、生徒にプレッシャーをかけたり、生徒の教育や復習を緩めたりすることなく、学校の責任として試験問題を作成するよう指示した。
さらに、教育訓練省は、学校に対し、教育計画の見直し、1日2コマ制による授業管理の強化、特に高学年の生徒を支援する教員の配置を指示しました。教育訓練省はまた、当該地域における授業管理のための視察チームを設置し、各学区においても授業管理のための視察チームを積極的に設置しています。
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