追加指導のばらつきを管理し、排除するための対策が必要です。

教員法案は国会に提出され審議中だが、その中で補習授業の問題は特に世論の関心事となっている。

追加の教育と学習の必要性の証拠

2024年11月18日、ホーチミン市国家大学は、 ビントゥアン省、タイニン省、ハウザン省で実験的に実施された幼稚園および一般教育の教師の生活に関する調査報告書を発表した。参加した1万2500人の教師を対象とした調査結果によると、教師の25.4%が校内で追加授業を行っており、8.2%が校外で追加授業を行っていることがわかった。

個別指導は主に数学、文学、英語、物理学、化学などの科目に焦点を当てています。そのうち、教師は小学校レベルで週 8.6 時間、中学校レベルで週 13.75 時間、高校レベルで週 14.91 時間教えています。

調査に参加した教師らは、基本給が180万ドンから234万ドンに増加したにもかかわらず、教師の収入は毎月の家計必要額の51.8％しか満たしていないと述べた。経験が 10 年未満の教師は、教師としての収入が家族の毎月の生活費の平均 45.7% しか満たしていないと評価しました。

このような現実を踏まえ、調査結果では、教師の63.57%が、自らの能力による収入を増やすために、家庭教師やオンライン指導を含む追加指導を合法化したいと希望していることがわかった。

保護者の視点から見ると、学生たちはさまざまな不明瞭な方法で追加授業を受講させられ、多くのシフトで勉強しなければならないことで負担が大きくなり、家族に経済的負担がかかるという意見が依然として多くあります。

グエン・コン・チュー中学校（ ハノイ市バディン区）の生徒の親であるホアン・ヴァン・アンさんは、ハノイでは中等学校卒業生の60％しか公立高校に進学できないため、10年生の試験に向けて勉強する必要があり、子どもが今でも追加授業に通っていると語った。

これは完全に自発的なものであり、保護者のニーズから生まれたものです。しかし、ヴァン・アンさんは、教室内や外部のセンターで教師による追加授業を受けなければならない生徒がまだ多くいると語った。

これは、授業において教師が生徒にすべての知識を伝えることができていない、または、教師がそれをするには授業時間が足りないことを示しています。

特に、子どもが補習授業を受けられないため成績が低く、テストの内容が授業ではなく補習授業でのみ教えられていることに憤る保護者は多い。

ヴァン・アン氏は、認可を受けた教育センターが追加授業を行うことを政府が許可すべきだと提案した。教師が勝手に補習授業を行うことを許可すると、それが自主的なものか強制的なものかの管理が不可能となり、所得税の徴収も不可能となる。

文部科学省は、個人指導における非倫理的な行為の禁止を主張している。

国会議員グエン・ヴァン・カイン氏は、追加教育と学習の問題について自身の意見を述べ、実際には追加教育と学習の必要性がまだ存在しているため、教師の客観性の欠如により、実際の能力に見合わない成績を得ることを目的とした追加教育だけは止める必要があると述べた。

したがって、教育訓練省は、この問題に関する具体的な規制や管理メカニズムを発行するために、関係機関と調整する必要があります。教師法案には、追加教育と学習のための管理メカニズムが盛り込まれるべきだ。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、同省の政策は補習授業そのものを禁止することではなく、「教師が生徒に補習授業を強制する」ことなど、補習授業における非倫理的な行為を禁止することだと断言した。

グエン・キム・ソン大臣は、教育訓練省が正式な手続きを廃止するための新たな規制を策定中であると述べた。たとえば、通常の生徒と一緒に学校外で追加の授業を行う許可を校長に求める代わりに、教師は授業を行うことはできるものの、生徒のリストを作成し、校長に報告し、生徒に強制しないことを約束する必要がある。

同時に、教師は生徒をテストしたり評価したりするために教えられた例、質問、演習を使用しません。

国会議員グエン・ヴァン・カイン氏はこの措置に賛成し、教育機関が教師に自身の生徒の指導を許可する場合、生徒の能力を正確に反映し、すべての生徒に公平性を保証するため、試験前に完全な難易度レベルの問題バンクから無作為に試験を実施しなければならないと提案した。

さらに、教育訓練省は、歪みを避け、管理を円滑にし、教師と生徒双方の権利を保障するために、条件付き事業部門に個別指導を含めることも提案した。

出典: https://phunuvietnam.vn/can-co-bien-phap-quan-ly-loai-bo-bien-tuong-trong-day-them-20241126143258412.htm