追加指導におけるばらつきを管理し、排除するための対策が必要です。

教員法案は国会に審議のため提出されているが、その中で補習授業の問題は世論の特に大きな関心事となっている。

追加の教育と学習の必要性の証拠

2024年11月18日、ホーチミン市国家大学は、 ビントゥアン省、タイニン省、ハウザン省で実施された幼稚園および小学校の教師の生活に関する調査報告書を発表しました。1万2500人の教師を対象とした調査結果によると、教師の25.4%が学校内で補習授業を行っており、8.2%が学校外で補習授業を行っていることが分かりました。

個別指導は主に数学、文学、英語、物理、化学などの科目に焦点を当てています。具体的には、小学校レベルでは週8.6時間、中学校レベルでは週13.75時間、高校レベルでは週14.91時間の授業を行っています。

調査に参加した教師たちは、基本給が180万ドンから234万ドンに増加したにもかかわらず、教師の収入は家族の月々の生活費の51.8%しか満たしていないと述べています。教職経験が10年未満の教師は、教師としての収入が家族の月々の生活費の平均45.7%しか満たしていないと評価しています。

このような現実を踏まえ、調査結果では、教師の 63.57% が、自らの能力による収入を増やすために、自宅での追加指導やオンラインでの追加指導を含む追加指導を合法化したいと希望していることが示されています。

保護者の視点から見ると、学生たちはさまざまな不明瞭な方法で追加授業を受講させられ、多くのシフトで勉強しなければならないことで学生に過重な負担をかけ、家族に経済的負担をかけているという意見が依然として多くあります。

グエン・コン・チュー中学校（ ハノイ市バディン区）の生徒の親であるホアン・ヴァン・アンさんは、ハノイでは中等学校卒業生の60％の公立高校への進学率しか満たせないため、10年生の試験に向けて勉強する必要があり、自分の子どもは今でも補習授業に通っていると語った。

これは完全に任意であり、保護者のニーズから生まれたものです。しかし、ヴァン・アンさんは、教室内や外部のセンターで教師による補習授業を受けなければならない生徒がまだ多くいると考えています。

これは、授業において教師が生徒にすべての知識を伝えることができていないか、授業時間が十分でないことを示しています。

特に、子どもが補習授業を受けていないために成績が低く、テストの内容が授業ではなく補習授業でのみ教えられていることに憤る保護者は多い。

ヴァン・アン氏は、認可を受けた教育機関が補習授業を行うことを政府に許可すべきだと提案した。教師が独自に補習授業を行うことを許可すると、それが自主的なものか強制的なものかの管理が不可能になり、所得税の徴収も不可能になる。

文部科学省は、個人指導における非倫理的な行為の禁止を主張している。

国会議員グエン・ヴァン・カイン氏は、追加教育と学習の問題について自身の意見を述べ、実際には追加教育と学習の必要性がまだ存在しているため、教師の客観性の欠如により、実力に見合わない成績を得ることを目的とした追加教育だけは止められるべきだと述べた。

したがって、教育訓練省は関係機関と連携し、この問題に関する具体的な規則と管理メカニズムを策定する必要があります。教員法草案には、追加教育と学習のための管理メカニズムが盛り込まれています。

教育訓練省のグエン・キム・ソン大臣は、同省の政策は補習授業を禁止することではなく、「教師が生徒に補習授業を強制すること」など、補習授業における非倫理的な行為を禁止することだと断言した。

グエン・キム・ソン大臣は、教育訓練省が正式な手続きを廃止する新たな規則を策定中だと述べた。例えば、教師は生徒を学校外で指導する際に校長の許可を得る代わりに、生徒リストを作成し、校長に報告し、生徒に強制しないことを約束すれば、指導は可能となる。

同時に、教師は生徒をテストしたり評価したりするために教えた例や質問、演習を使用しません。

国会議員グエン・ヴァン・カン氏はこの措置に賛成し、教育機関が教師に自分の生徒の指導を許可する場合、生徒の能力を正確に反映し、すべての生徒に公平性を保証するため、テストは実施前に完全な難易度レベルの問題バンクから無作為に抽出されなければならないと提案した。

さらに、教育訓練省は、歪みを避け、管理を円滑にし、教師と生徒双方の権利を保障するために、条件付き事業部門に個別指導を含めることも提案した。

出典: https://phunuvietnam.vn/can-co-bien-phap-quan-ly-loai-bo-bien-tuong-trong-day-them-20241126143258412.htm