（ダン・トリ） - 教育訓練省は、各省庁に対し、機能単位と連携し、規則に従って追加教育の登録を行うための管理手続きを教師が実行できるよう適切な計画を策定するよう求めている。
教育訓練省（MOET）は、追加教育と学習を規制する通達29号の実施1か月をまとめています。
教育省は、通達第29号が当初、補習授業に関する意識と管理方法に好ましい変化をもたらしたと評価しました。効果的な実施を継続するため、教育省は地方自治体と教育機関に対し、いくつかの勧告を行いました。
具体的には、省は、教育訓練部門が機能部門と連携して、規則に従って追加の教育および学習に登録するための行政手続きを規則に従って円滑に実行できるように、教師、組織、個人を指導および支援するための適切な計画を立てることを要求しています。
長期的には、教育訓練省は地方の党委員会や当局に対し、予算資源を配分し、社会資源の動員を増やして十分な数の学校を建設するよう助言し、普通教育年齢の生徒全員が学校に通えるようにし、特に大都市、工業地帯、人口密集地域における入学への圧力を軽減する。
さらに、教育省は、テスト問題の設定、定期的・定期的な評価、小学校入学試験、10年生入学試験などが2018年一般教育プログラムの要件と一致し、生徒に追加の勉強を強いるプレッシャーを与えないようにすることも要求している。
2024年度高校卒業試験を受ける生徒たち（写真：ナム・アン）。
学校は、生徒の学習状況を把握し、学習レベルを分類した上で、教科に応じたクラス編成や教員配置を計画する必要があります。その上で、学習成果が不十分な生徒に対して、復習や研修を実施する計画を立てます。復習は、無差別に、適切な教科を選ばずに、効果のない方法で実施し、無駄を生じさせるようなことは絶対に避けてください。
同省は、教師の指導に基づいて生徒が自習・研究能力を高めるための自習会を開催し、教師の指導の下で学校内に学習支援モデルを構築することを提案した。
実際の状況や各段階に応じて、地方や学校が自主学習運動を立ち上げ、「自主学習」の成果を競争や評価の対象とすることを検討することができる。
大手教育機関の評価によれば、実施から1か月後、通達29号は管理者、教師、生徒、保護者の意識と行動に好影響を与えたという。
地方自治体、学校、教師、保護者は、追加教育や追加学習の普及が生徒の心身の健康や総合的な発達に及ぼす影響や害、家族の時間と財政の浪費、正規の授業の質への影響、主要科目と副科目に対する考え方の形成などに与える影響について、より深く認識しています...
保護者もまた、生徒の管理と教育を調整する上での家族の役割を明確に認識しており、これは学校に任せることはできず、生徒が自宅で自主的に学習する精神と決意を奨励する必要がある。
管理者と教師のチームは、正式な教育の責任と重要性、教育の質を確保するために学生をサポートする責任、教育活動において学生に自習、自律性、自己認識の意識を身につけさせる責任と重要性について、より完全かつ明確な認識を持っています。
成果は達成されているものの、通達29号の施行から1か月が経過した現在でも、指導文書の発行や地方条例の公布が遅れている地方が依然として存在し、施行に混乱が生じている。
一部の地域では、教育機関に対し、通達の規定に従って学校の教育計画を調整するようにという指示が、通達が発行された時点からタイムリーで準備が整っておらず、学校での補習授業が突然中止され、生徒とその保護者の心理に影響を与えました。
他にも、学校施設の不足、子供を指導する時間と知識が足りないため学校や教師に頼る生徒の親、子供に高い学業成績を期待する生徒、試験のプレッシャー、生徒があまり学習に積極的ではなく自分で勉強できないことなど、客観的な問題もあります...
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-co-phuong-an-phu-hop-de-huong-dan-ho-tro-giao-vien-dang-ky-day-them-20250314172632071.htm
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