上記の内容は、二層制地方政府モデルの実施に際して、学校運営の質と効率の維持・向上を確保することに関する省市人民委員会宛の政府文書第1581号で教育訓練省が指導したものです。
これを受けて、教育訓練省は、所轄官庁が承認した職員数に基づき、コミューンレベルが就学前教育教員の採用を指示することを認めています。同時に、所轄官庁は、幼稚園、小学校、中学校の職員の雇用契約数を決定する権限を有し、必要な一般教育課程に応じて十分な職員数を確保しています。
教育訓練省はまた、教育訓練局に、その管轄区域内の学校への教師の採用、任命、異動も委託した。
これまで、公立教師の採用は、一般公務員の採用と同様に、内務部門および地区/省レベルの人民委員会によって行われていました。
したがって、今後は、あらゆるレベルの教師を採用する機能は、コミューンレベルおよび地方の教育訓練局にさらに強力に分散されることになります。
教育訓練省が廃止された後、コミューンレベルが教員採用権を持つ。（イラスト写真）
同時に、教育訓練省は、 国会に審議・議論のため提出された教員法案において、公立教育機関における教員採用の権限を教育管理庁が主宰するか、または教育機関に分散・委譲することを提案した。
学校法人の自治権が認められている場合には、学校長が採用活動の責任を負います。公立以外の学校法人においては、学校組織運営規程に基づき、学校が採用活動を行います。
同様に、教師の動員、配置、任命に関しても、法案では、教育管理機関が割り当てられた権限に従って、主導的に助言、決定、承認を行うと規定されている。
法案草案では、教師の採用方法は選抜か試験の2つの形式のいずれかとすることができると規定されているが、教育実習が必須となっている。
教育訓練省は、この要件により、教師として採用される人々の専門的質が向上し、職業に適した人材が選ばれるようになるだろうと説明した。
さらに、教員採用の内容に関連して、この法律では特別な特権や優先権が与えられる科目が規定されています。
特別科目の第一優先グループは、優秀な人材、優秀な卒業生、若い科学者、文化、芸術、スポーツ、教職に適した伝統的な職業の分野で特別な才能を持つ人々を含む才能のある教師です。
2番目のグループは、少数民族地域、山岳地帯、国境地帯、島嶼部、特に社会経済状況が厳しい地域で活動するボランティアであり、地域や訓練機関の間で募集または発注された教育学部の卒業生です。
3つ目のグループは、教育機関で2年以上労働契約を結んでいる教員です。
出典: https://vtcnews.vn/cap-xa-duoc-quyen-tuyen-dung-giao-vien-sau-khi-bo-phong-gd-dt-ar939201.html
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