レ・クオック・ミン氏は、ジャーナリズム人材の質を評価する上で、入学時の高得点は重要な要素ではないと考えている。たとえ最高の成績で学校を卒業したとしても、必ずしも優れたジャーナリストになるとは限らないのだ。
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| レ・クオック・ミン氏は、入学試験の点数はジャーナリズム人材の質を評価する要素ではないと述べた。 |
中央宣伝部と人文社会科学大学（ハノイ国家大学）の作業部会が最近、ジャーナリズムの将来動向を評価する作業セッションで、中央宣伝部副部長、ニャンダン新聞編集長、 ベトナムジャーナリスト協会会長のレー・クオック・ミン氏は、将来のジャーナリズムは大きく変わり、現在大学で教えられているものとは全く異なるスキルが必要になると述べた。
ミン氏は次のように述べた。「未来のジャーナリズムには、優れたライター、優れた写真家、優れたビデオグラファーだけでなく、ジャーナリズム、テクノロジー、ソフトスキルといった要素を組み合わせる方法を知っているジャーナリストも必要です。ジャーナリズム学校では、こうした要素にはあまり関心がありません。したがって、ジャーナリズムの教育も変わる必要があります。」
同時に、彼は入学時の成績がジャーナリズム人材の質を評価する要素ではないことを率直に認めた。最高のGPAで卒業した人でさえ、将来優れたジャーナリストになれるとは限らないのだ。
「ジャーナリズムは薬のようなもので、多くの実践と経験、そしてニュースを『嗅ぎ分ける』能力を持った人材が必要です」とミン氏は語った。
さらに、レ・クオック・ミン氏は、ジャーナリズム専攻の卒業生は新聞社で働く際に他の専攻の学生よりも有利になるという誤解を指摘しました。しかし、実際には、ジャーナリズム専攻の学生はジャーナリズムのスキルは優れているかもしれませんが、各分野における深い知識は、他の分野を学んだ学生ほど確固たるものにはならないのです。
「ジャーナリズムのスキルを磨くことは難しくありませんが、報道機関が本当に必要としているのは、新しい分野における専門スキルの育成です。例えば、株式記事を書くジャーナリストは株式に関する深い知識を持っていなければなりませんし、 経済ジャーナリストは金融レポートの読み解きにも長けている必要があります。」
ミン氏によると、これらの理由から、報道機関で働く大学卒業生のほとんどは、編集局の規定に適合したスキルを身に付けるために、6ヶ月間の再研修を受ける必要があるとのことだ。言うまでもなく、ニッチな分野の特殊な特性を持つ報道機関で働く場合は、より専門的な研修が必要となる。
一方、中央宣伝部報道出版部長のトン・ヴァン・タン氏は、ジャーナリズム専攻の学生に、特定の分野における深い知識を持つ優れたジャーナリストになることをすぐに求めることは不可能だと述べた。そのためには、報道機関による継続的な研修が必要だという。
タン氏は、2年生から学校と報道機関との円滑な連携を強調しました。しかし同時に、ジャーナリズムを学ぶ学生の実習時間が現在非常に限られていることを率直に認めました。
トン・ヴァン・タン氏は、「ジャーナリズムを学ぶ学生がインターンシップに参加するのは、まだ非常に形式的なものです。この時期に主流の新聞に掲載された学生の記事の数も非常に少ないのです」と述べた。
タン氏がジャーナリズム研修機関で活動する中で気づいたもう一つの問題は、多くの講師が「ジャーナリズムはソーシャルネットワークに負けるだろう」と懸念していることでした。しかし、タン氏によると、ジャーナリストがもたらす究極の核心的価値は、ソーシャルネットワークと競ってニュースを迅速に報道することではなく、標準的で、真実味があり、倫理的で、人道的なニュースを報道することにあるとのことです。
「ジャーナリズムがソーシャルネットワークとの競争だと決めつければ、決して勝利は得られません。ジャーナリズムがソーシャルネットワークに勝利できる唯一の方法は、規範的な価値観と情報の信憑性です。」
この見解に賛同し、 情報通信省のファン・タム副大臣は、「ジャーナリズムの核心は、特定の出来事について、独自性があり、客観的で、誠実かつ包括的な情報を提供することだ」と述べた。一方、メディアやソーシャルネットワークは、革命的なジャーナリズムの使命を果たすよりも、ジャーナリズムから得られる「二次的」な成果を搾取する傾向がある。
ジャーナリズム研修に関して、ファン・タム氏は、研修機関と労働市場、そして職種との連携が必要だと述べた。研修機関は、人材をどの機関に派遣するのか、どのような職種が募集されているのか、そしてその職種にはどのような知識とスキルが求められるのかを把握し、それに基づいて適切かつ的確な研修を提供する必要がある。
「私の考えでは、ジャーナリズムも専門職です。学校自体が専門職を養成していると考えるべきです。現在、ジャーナリズム養成機関は専門スキルよりも学術的な知識の提供に重点を置いています。したがって、プログラムを再編成する際には、スキル研修の割合を高めることを検討する必要があると思います」とタム氏は述べた。
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