学校は生徒を「渇望」している
今年のハノイ市10年生（10年生）の入学試験結果によると、合格点が25.5点と最も高い学校が2校ありました。上位校の合格点の差は0.25点から0.5点程度で、受験者数が多いため、合格点が0.25点下がれば、数百人もの生徒が入学することになります。そのため、ハノイ市は長年にわたり、入学点数制度を綿密に計算し、入学者数の増加を防いでいます。
一方、3科目の試験で10点満点（平均3.33点）を徴収する学校は5校あります。これらの学校には、Ung Hoa B高校、Dai Cuong高校、Luu Hoang高校、Tho Xuan高校、Minh Quang高校が含まれます。
これは、2024 年に市内の入学スコアが最も低い上位 10 校にランクされる学校グループでもあります。
年間ベンチマークスコアが低い学校は、郊外や市内の恵まれない地域にあることが容易にわかります。
今年、ルーホアン高校はハノイ市教育訓練局から495人の生徒の入学許可を受けましたが、第一希望の入学者はわずか374人でした。一方、第二、第三希望（いわゆる予備希望）の入学者数は5,000人に上りました。
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2025年ハノイ第10学年入学試験を受ける受験者たち。（写真：Nhu Y） |
たとえば、ウンホアB高等学校には540人の生徒を入学させる予定だったが、第一希望に登録したのは455人だけで、予備希望には2,000人以上の生徒が応募した。
各科目の平均点が3.33点の5校に加え、平均点がわずかに高いものの「それほど」高くない6校が入学を許可しています。これらの学校には、バットバット高校、ウンホアア高校、スアンカイン高校などが含まれます。
ミンクアン高等学校（バヴィ校）には毎年、入学希望者全員に対して何千人もの生徒が応募しますが、十分な数の生徒を入学させるのに常に苦労しています。
今年の学校の平均点は3.33で、昨年の平均標準点は3.4だったため、定員を満たすには希望者全員を募集する必要がありました。中には「見せかけだけ」で第二希望、第三希望を登録した生徒もおり、距離が遠すぎるため、入学できたのはわずか数名でした。
学校から約100キロ離れた市内に住んでいた学生がいましたが、彼の願いはすべて叶わず、入学するために荷物をまとめて学校の近くに部屋を借りなければなりませんでした。
校長は驚きませんでした。
ルーホアン高等学校のホアン・チ・シー校長は、同校の10年生の入学率が低いのは、都心部のようなセンターで勉強したり補習授業を受けたりできる環境のない地方の生徒の特性によるものだと説明した。多くの家庭は貧困で、両親は遠方で働いているため、他の多くの地域ほど子供たちの教育に配慮や投資が払われていない。言うまでもなく、成績が良く、家庭環境が良好な生徒は、中央の学校に通うことが認められている。
シー氏はさらに、「入学試験の点数が低いのは驚くことではありません。今年も、そして何年も前も、この学校の入学試験の点数は市内で最も低かったのです」と述べた。
今年度の本校の標準偏差は、数学、文学、外国語の3科目で10点です。また、20点以上の得点を獲得した生徒も約70名おり、入学資格を得た最高得点は26.75点です。
第一志望の入学枠が不足しているため、ルーホアン高校は都心部の生徒が第二志望と第三志望に登録することを「期待」しています。しかし実際には、第二志望への入学率は約30%に過ぎず、第三志望への入学率は5～7%にまで低下しています。
長年入学事務に携わってきたこの学校の校長は、第 2 希望、第 3 希望に登録する生徒の数が多いものの、そのほとんどが仮想的な選択であるという事実を懸念しています。
「学校はバス路線のある道路沿いにあります。ハドン省とミーディン省の生徒たちも通学しやすいので、毎年入学者数が少ないにもかかわらず、定員は確保できています。バスがなければ、入学問題はさらに深刻になっていたでしょう」とシー氏は語った。
3教科の偏差値が10点の別の高校の校長は、入学者の質が低いために学校が不利な状況にあると述べました。質の高い入学者を募集する人材が不足していたため、教師は定員に見合う人材を選ばなければならず、入学後は大変な苦労を強いられました。
「私は教師たちに、投入量は少ないものの、高校卒業試験の合格を確実にするために生徒の質の向上に努めるよう指示しています。そして長年にわたり、本校は卒業率100%を達成し、多くの生徒が大学入試で25～29点のスコアを獲得し、トップ校に進学しています」と、この学校の校長は語った。
彼は、2018年度一般教育計画の実施にあたり、学校は各教科と生徒一人ひとりの目標達成を確実に図らなければならないという問題を提起した。試験問題は計画の範囲を超えていないものの、生徒のアウトプット結果が低すぎるため、中等学校も「見直し」を行う必要があると述べた。
ホアン・チ・シー氏はまた、生徒数が少ないにもかかわらず、学校が良い成果を上げたいのであれば、10年生の初めから教育の質を高める計画を立てる必要があるとも述べた。学校は、各教師に責任を割り当て、熱意を持って生徒をサポートしながら、研修と専門研修を提供することで、スタッフの質を向上させている。
例えば、昨年の12年生では、 教育訓練省から補習授業の管理強化に関する通達第29号が発布された際、教師は試験日まで完全に無償で授業を行い、生徒が卒業試験を受けるための基礎知識を身に付けられるようにしました。この試験の過去数年間の結果を見ると、理科の成績は市内の学校の中でもトップクラスでした。
ハノイ市教育訓練局は、都心部と郊外・周縁部の学校間の教育の質の格差を認識し、解決策を模索してきました。同局は、各校の経験や指導方法を共有するため、高校の校長らを集めた「教育訓練会議」を開催しました。
提案されている解決策の一つは、学校が連携し、指導方法、教材、研修などにおいて互いに支援し合うことです。特に、都心部のトップ校が郊外や困難な地域の学校を指導する役割を担います。ベトドゥック校、キム・リエン校、グエン・チャイ校、ニャン・チン校、イエン・ホア校などの主要教員を学校に招き、模範的な授業時間を設け、革新的な指導方法の経験を共有します。
ハノイには現在119校の公立高校があり、そのうち10年生（10年生）の平均入学点が7.9点以上の学校が12校、平均入学点が3.33～4.5点の学校が11校あります。入学点が最も低い学校と最も高い学校との差は最大15.5点にも上り、学校間の質の差が非常に大きいことが分かります。
出典: https://tienphong.vn/chenh-lech-155-diem-hieu-truong-truong-tuyen-3-mon-10-diem-noi-khong-bat-ngo-post1759105.tpo
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