昨日（6月12日）、ホーチミン市教育訓練局は解答キーを確定・実施し、数学、文学、英語などの科目を担当する約2000人の試験官が、正式に10年生の試験の採点を開始した。
教育訓練省の規定によると、各試験答案は、2つの異なる採点チームに所属する2名の採点者によって、2段階に分けて独立して採点されます。試験は10点満点で採点され、合計点数の小数点以下は2桁に四捨五入されます。
ホーチミン市の高校1年生（10年生）たちが文学の試験を受けている様子。
D.創造的な表現に対して0.25ポイントを与える
ホーチミン市で行われるベトナム語・ベトナム文学の試験は、受験生や保護者の注目を常に集めており、特に今年の10年生入学試験は大きな注目を集めている。
昨日午後、採点委員会に解答用紙を配布した直後、教育訓練局の文学科担当専門家はタインニエン紙の記者に対し、「長年にわたり、教育訓練局の文学科入学試験の問題は常に自由記述式で、学生が人生や文学について自分の考えや感情を表現できるようにしてきました。今年は例年以上に自由記述式になっており、学生は与えられたテーマに基づいて積極的に作品を選ぶことができます」と述べた。
この専門家によると、今年の試験では、受験者は自分が学習したり読んだりした作品の中から、興味があり、楽しめる作品を選ぶことができる。同じテーマ内でも、受験者は好きな作品を選んで執筆できるため、よりインスピレーションを得て執筆に取り組める。好成績を収めるためには、学生は必要な文章力を備え、論証、表現、そして特に分析といった論証技法の適用に関する要件を満たす必要がある。
候補者が6月12日以降に留意すべき重要な日程。
6月20日、ホーチミン市教育訓練局は、10年生入学試験に参加した約9万6000人の受験者の試験結果を発表した。
読者は、各受験者の登録番号を使ってthanhnien.vnにアクセスし、試験結果を調べることができます。
6月24日、教育省は、専門学校および統合学校の10年生への入学に必要な最低合格点を発表した。
7月10日、教育省は公立学校の通常の10年生クラスへの入学に必要な合格基準点と合格者リストを発表した。
タインニエン紙の記者が最近行われた文学試験で観察したところ、多くの受験者が、トピック1の設問3で求められている詩節や詩ではなく、ベトナムの愛国心についての作文を書く際に、誤って文章や物語を選んでしまったため、多くの保護者が心配していた。
こうした懸念に対し、教育訓練省の職員は、解答キーは採点委員会で合意済みであり、この状況は内容および採点基準で既に考慮されていることを改めて説明し、全員を安心させた。そのため、採点者は、エッセイが設問で求められる内容とテーマにどれだけ合致しているかを判断するために、受験者の論理展開に基づいて評価を行った。これにより、エッセイが選択された詩のみに基づいて評価されることを避けた。受験者が物語の分析を選択した場合でも、採点者は採点委員会の合意に基づき、スキルとテーマへの適合性に基づいてエッセイを評価し、採点する。
同時に、採点基準では、創造性があり、革新的な表現力を持ち、議論のテーマについて深く独創的な思考を示す候補者には0.25点が加算される。
「受験者がどの作品を選択するかは、得点に影響しません。得点を決定するのは、受験者が自身の視点、論拠、そして妥当な解釈をどのように提示するかです。採点基準では、エッセイの書き方、問題点を明確にするための論拠、そして表現力に関する要件が定められています。教育訓練省は、審査員がその専門知識と公平性をもって、受験者のエッセイの長所を見抜き、公平に点数を与え、どの受験者も見落とされることがないようにすると考えています」と、文学科目の担当専門家は断言した。
ホーチミン市における10年生入学試験は、6月6日と7日に実施された。
この物議を醸している数学の問題は、どのように採点されるのでしょうか？
さらに、数学試験の5番の問題は、問題で提示された物理学の概念に関して多くの議論を巻き起こした。
ハノイ自然科学大学付属自然科学系優秀学生高等学校の物理教師であるマイ・ヴァン・トゥク氏は、実技問題に組み込まれた物理知識の欠陥を指摘した。また、ホーチミン市教育訓練局は、すべての受験者にとって公平性を確保するために、問5の解答を調整すべきだと提言した。
一方、ホーチミン市10区のグエン・ズー高校で数学教師を務めるラム・ヴー・コン・チン氏は、物理学の知識と現実の両方を考慮すると、問5のデータは純粋な物理問題ではなく、必ずしも現実的とは言えないと考えている。しかし、問題文には、適用された公式は数学的知識を応用するために「モデル化」されたものであると明記されているため、受験者は総合得点に影響を与えることなく、通常通り問題を解くことができる。
数学の試験は2ページ必要でしょうか？
実用的な数学の問題には、長々とした説明や学際的な統合は不要であり、その結果、試験問題は2ページ程度で済むと主張する人もいる。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、「数学実技試験の長さは、目的、提示される状況、認識、理解、応用、または高度な応用といったレベルでの能力評価の要件によって異なります。データや公式を多く含む内容は、受験者が問題を容易に解くのに役立ちます。内容やデータが少ない場合は、受験者は数学の知識を応用して問題を解く必要があります。しかし、試験委員会は常に、受験者が試験を読み終えるために割り当てられた時間内で、データを適切に使用する方法を検討しています。教育訓練局は、評価プロセスをさらに改善するために、研究を続け、フィードバックを取り入れ、採点プロセス中に結果をレビューしています。」と述べました。
この議論に対し、ホーチミン市教育訓練局は感謝の意を表するとともに、タインニエン紙に具体的な回答を寄せた。「この問題は、電気ケトル（身近な家庭用品）で水を沸騰させる過程という、現実世界の現象を扱っています。この観察は沸騰過程のごく一部に過ぎず、観察開始時刻（t = 0）は沸騰過程の開始時刻ではありません。データは、生徒がカリキュラムで学習した図と関数を用いて数学的に記述されています。生徒は、線形関数、線形関数のグラフ、グラフ上の点、2変数線形方程式系、計算などに関する知識と数学的能力を用いて、問題の要求事項を解決することができます」と、教育訓練局の担当者は述べた。
教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、「採点過程において、一般規定に基づき、採点基準とは異なるものの妥当な解答を提出した学生については、考慮・評価を行う。採点者は、正しい公式と結果の正確性に基づき、論理的な解答はすべて採点する」と強調した。
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