卒業後に学生が「無知」でいることをやめさせる

ビジネスやマネジメントの研修プログラムにおいて学生の「実践的」性を高めるために、企業からのフィードバックは大学が重視する要素です。多くの企業によると、研修プログラムに優れた専門知識があるだけでは十分ではなく、学校と企業が学生のインターンシップの質を向上させるために、より緊密に連携する必要があるとのことです。

学生たちは非常に「子供っぽい」理由で諦める

プロスポーツグループの取締役会長ファン・ミン・チン氏によると、優れた研修プログラムとは、学生が企業でのインターンシップ中だけでなく、後に労働市場に参加する際にも「実践」できる能力を身に付けられるようなプログラムだという。問題は、学生が専門知識と「実践」の両方をどのように学ぶことができるかということです。その答えには、学生、学校、企業の 3 つの側面すべてが関係します。企業側から見ると、答えは明らかです。学生がインターンシップを行える条件を整えることです。 「ただ参加させて、学期末にインターンシップの修了証書を与えることは難しくありません。問題は、その短いインターンシップ期間中に、いかにして彼らの中に努力へのモチベーションと向上心を共有し、育み、育んでいくかということです」とチン氏は自身の意見を述べた。

ナショナル・エコノミクス大学の優秀なマーケティングマネジメントの学生がビジネスツアーに参加

チン氏によると、プロスポーツグループは学生インターンを多く受け入れ、学生が学ぶ機会を頻繁に設けている会社だという。あなたには自分の上司になる権利があり、代償を払うことなく経験を積む権利があります。なぜなら、会社があなたのために代償を払ってくれたからです。しかし、彼らは本当にオーナーシップの精神を持っているのでしょうか?今日の私たちの学生は基本的に非常に優れた資質を持っています。彼らは通常、非常に機敏で、理解が非常に早いですが、すぐに飽きてしまいます。したがって、彼のようなビジネスリーダーの関心は、熱意を持った学生の中に決意の「核」を育むことです。 「決意があれば道は開ける。教師は、研修の過程で、専門知識や新しい知識（英語、ITなど）を伝えるだけでなく、生徒たちの決意と課題に立ち向かう心構えをどのように育むことができるだろうか」とチン氏は述べた。

バオミン農産物加工貿易株式会社のブイ・ティ・ハン・ヒュー社長も、同社では学生が参加するプロジェクトが数多くあると語った。基本的に、彼らは知的で、よく訓練されており、活動的で、学習意欲にあふれていますが、欠点もいくつかあります。 「道徳心、決断力、そして知性をもっと磨く必要があります。この3つの要素は非常に重要です。なぜなら、学生を歓迎してくれる企業もある一方で、多くの学生が途中で諦めてしまうからです。中には、とても『子供じみた』理由もあります。就職するなら、給料をもらえること、真剣に働くこと、そして18歳以上であることをしっかりと自覚することが大切です」とヒューさんは語りました。

2年目からビジネス環境に慣れる必要がある

FiinGroup Corporationの創設者兼CEOであるグエン・ヒュー・ヒュー氏は、多くの卒業生が就職後も依然として混乱しているという現実を反映しています。彼らはオフィス環境で働くことがどのようなものかを想像することができません。彼らには、人事管理システムがどのようなものか、誰と一緒に働くことになるのか全く分かりません。同僚であり、パートナーである人々。勤務日はどのように進むのか、仕事の規律はどのような要件を満たすのか…「現在の研修プログラムの成果基準では、学生の実務経験が考慮されていないように思われます。例えば、学期中に、各学生が職場や企業で何時間、何日勉強する必要があるかといった規定が必要です。私の意見では、こうした要件は研修において非常に重要です」とヒュー氏は指摘しました。

D&Pベトナム税務コンサルティング・エージェンシー株式会社のグエン・ティ・ズン取締役は、大学は最終学年まで待つのではなく、早い段階で学生がインターンシップや実務経験を積む機会を創出すべきだと提案した。学生は2年生になるとすぐに、企業の労働環境に慣れることができ、一定期間（1週間、1か月、または四半期）会社で働くことも許可されます。これにより、学生は仕事のプロセスや企業文化に触れ、理解することができます。 3年生、4年生の時もこのような経験を重ねていけば、卒業時には社会に十分適応できるようになります。

LCFoods Company Limitedの取締役であるNguyen Thi Thu Hai氏は、企業が学生のインターンを受け入れる際には、企業と学校、企業と学生の間にコミットメントがなければならないと提案しました。企業は学生がインターンシップを行える環境を整えるために、リソース（資金）と人材を投資する必要があります。学校は講師の時間を増やし、学生のインターンシップ中に講師が企業に同行できるようにする必要がある。現状では、学生がインターンシップに行くとき、講師は導入部分で企業に「所属」するだけで、課題が完了したとみなしており、効果的ではありません。

学生はインターンシップ期間中にアクティビティに参加します。

生徒たちが間違いを犯すような状況を作り出す必要があります。

PC1グループ株式会社取締役会長のTrinh Van Tuan氏によると、インターンシップ、主要な課題、卒業論文などの活動は人生準備のプロセスですが、大多数の学生は依然としてこれらの活動に責任を持っていません。企業における学生のインターンシップは、依然として大部分が形式的なものであり、質は高くありません。学生の主要な課題をこなすプロセスはまだ本質には達していません。宿題をするときは、取り組んでいるプログラムに近い演習を選択しないでください。

「学習は実践と密接に関係しています。インターンシップのビジネスモデルを選んだ瞬間から、自分が目指す仕事について現実的な選択をする必要があります。卒業プロジェクトもインターンシップに近いものでなければなりません。しかし、多くの学生がそうしていません。これは不適切で、時間がかかり、無駄が多く、利益をもたらさないと思います。したがって、研修プロセスは学生に専門知識を提供するだけでなく、正しい認識を身につけさせ、将来何をしたいのかを早く見極め、効果的に学び、実践できるように支援します」とトゥアン氏は語った。

グエン・ヒュー・ヒュー氏によると、大学は大学の講義室という空間に学生のための実験環境を作り出す必要があるという。参加者は KPI プレッシャー (パフォーマンス プレッシャー) を受けません。試して、失敗して、早く失敗して、終わらせて、他のことに取り組むことができます。その環境では、学生たちはシミュレーション環境に没頭し、社会のための新しい製品、取り組み、サービスを生み出します。 「大学は、学生が特定の環境、地理的空間、そして時間の中で実験できる環境を整えます。そこでは、たとえ失敗しても問題ありません。多くの実験を経て、学生は市場に役立つものを生み出すのです」とヒュー氏は語った。

トレーニングプログラムに新しいコンテンツを追加する

国立経済大学は、研修プログラムの「実用性」を高めるため、2023年から年に1回、パートナー企業からの意見や提案を募る公開会議を開催しています。国立経済大学は先週末に開催された今年の会議で、昨年の会議以降、第66期生（2024年入学予定のコース）の学生を指導するための研修プログラムにいくつかの新しい内容を追加したと発表した。

たとえば、国立経済大学では、研修プロセスにおける実践的な内容を増やすために、すべての通常の大学研修プログラム（コース 66 から適用）に 4 単位の「実践トピック」コースを含めました。同校はまた、新入生全員を対象に、各研修グループの学生に適した研修内容を備えた 3 単位の新しい科目「経済とビジネスにおける基礎データサイエンス」を研修プログラムに組み入れました。

出典: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm