ビジネス・経営学系の学生の実践的なスキルを高めるためには、企業からのフィードバックが大学にとって非常に重要な要素となります。多くの企業によると、カリキュラムに優れた専門知識を盛り込むだけでは不十分であり、学生のインターンシップの質を向上させるためには、大学と企業がより緊密に連携する必要があるとのことです。
学生たちが諦める理由は実に「子供じみた」ものばかりだ
プロスポーツグループの取締役会長であるファン・ミン・チン氏によると、優れた研修プログラムとは、学生が企業でのインターンシップ中に実践的なスキルを習得し、その後労働市場に参入する際に役立つものだという。問題は、学生が専門知識を学び、実践的な経験を積むにはどうすればよいかということだ。その答えは、学生、学校、企業の3者すべてに関わる。企業側の視点から見れば、答えは明白だ。学生にインターンシップの機会を与えることだ。「ただ学生を受け入れて、学期末に修了証を与えるのは難しくない。問題は、その短いインターンシップ期間中に、学生のモチベーションと向上心をどのように共有し、創造し、育むかということだ」とチン氏は述べた。
国立経済大学の優秀なマーケティングマネジメント専攻の学生たちが企業訪問を行った。
チン氏によると、プロスポーツグループは多くの学生インターンを受け入れ、彼らに学ぶ機会を頻繁に提供している会社です。学生は、会社が費用を負担してくれるため、費用を負担することなく、責任を持って経験を積む権利を与えられています。しかし、彼らは本当に自立の精神を持っているのでしょうか？今日の学生は一般的に非常に優れた資質を持っています。彼らは非常に機転が利き、非常に早く適応しますが、すぐに飽きてしまいます。そのため、チン氏のようなビジネスリーダーの懸念は、燃えるような願望を持つ学生の中に忍耐の「核」を育むことです。「忍耐があれば道は開ける。研修の過程で、専門知識や新しい知識（英語、コンピュータースキルなど）を伝えることに加えて、教師が学生の中に忍耐力と課題に立ち向かう心構えを育むことをどのように保証できるだろうか」とチン氏は述べました。
バオミン農産物加工貿易株式会社のブイ・ティ・ハン・ヒエウ社長は、同社が学生を巻き込んだプロジェクトをいくつか実施していると述べた。基本的に、学生たちは知的で、訓練が行き届いており、意欲的で、学ぶことに熱心だが、いくつかの欠点もある。「彼らは倫理観、忍耐力、知性をさらに磨く必要があります。この3つの要素は非常に重要です。なぜなら、企業は学生を積極的に受け入れているにもかかわらず、多くの学生がプロジェクトの途中で辞めてしまうからです。その理由の中には、非常に『子供じみた』ものもあります。私たちは、学生たちに、働き始めたら給料をもらうことを理解し、18歳以上なのだから真剣に働くべきだとアドバイスしています」とヒエウ社長は語った。
2年次からビジネス環境に慣れておくべきです
FiinGroup Corporationの創業者兼CEOであるグエン・フー・ヒエウ氏は、多くの卒業生が働き始めてもまだ何も分かっていないという現実を振り返りました。彼らは職場の環境がどのようなものか理解していません。人事管理システム、一緒に働く人、同僚やパートナー、典型的な一日の仕事内容、どのような仕事規律が求められるのかなどを把握していません。「現在の研修プログラムの成果基準では、学生の実践経験に十分重点を置いていないようです。例えば、各学生が学年度中に職場や企業で何時間、何日間学習する必要があるかを規定する規則が必要です。私の意見では、この要件は研修において非常に重要です」とヒエウ氏は述べました。
D&Pベトナム税務コンサルティング・代理店のディレクター、グエン・ティ・ズン氏は、大学は学生が最終学年まで待つのではなく、早い段階からインターンシップや実務経験を積む機会を設けるべきだと提言した。2年生の段階からでも、学生にビジネス環境を紹介し、一定期間（1週間、1ヶ月、あるいは3ヶ月）企業で働く機会を与えることで、業務プロセスや企業文化を理解させることができる。3年生、4年生でもこうした経験を継続することで、卒業生は卒業後すぐに現実社会に適応できる能力を身につけることができるだろう。
LCFoods社のディレクターであるグエン・ティ・トゥ・ハイ氏は、企業が学生インターンを受け入れる際には、企業と学校、そして企業と学生の間で相互のコミットメントが必要だと提言した。企業は、学生インターンシップに適した環境を整えるために、資金と人材を投資する必要がある。学校は、学生インターンシップ期間中に講師が企業と密接に連携できるよう、講師に割り当てられた時間を増やす必要がある。現状では、学生がインターンシップに参加する際、講師は導入段階で企業と「接点」を持つだけで、それで任務完了とみなしてしまうため、効果的ではない。
学生たちはインターンシップフェアでアクティビティに参加する。
学生が間違いを犯せるような環境を整える必要がある…。
PC1グループ株式会社の取締役会長であるチン・ヴァン・トゥアン氏によると、インターンシップ、卒業課題、卒業論文といった活動は、学生が卒業後の生活に備えるための重要なステップであるが、多くの学生はこれらの活動に対する責任感が欠けているという。企業での学生インターンシップは、依然として表面的で質に欠ける場合が多い。卒業課題の遂行過程も、核心的な問題に焦点を当てていない。学生は、将来の仕事に密接に関連する課題を選びがちだ。
「学習は実践と並行して進められなければなりません。学生はインターンシップ先の企業モデルを選ぶ段階から、将来目指すキャリアパスに沿った実践的な選択をする必要があります。卒業制作もインターンシップと密接に関連しているべきです。しかし、多くの学生はそうしていません。これは欠点であり、時間と資源の無駄遣いであり、何のメリットもありません。したがって、研修プロセスは学生に専門知識を提供するだけでなく、将来やりたいことを迅速に特定できるよう、適切な考え方を身につけさせることも重要です。そうすることで、学習と実践が真に効果的なものとなるのです」とトゥアン氏は語りました。
グエン・フー・ヒエウ氏によると、大学は講義室の中に学生のための実験環境を整備する必要がある。参加者はKPI（成果達成へのプレッシャー）に晒されるべきではない。彼らは試行錯誤し、失敗しても構わない。そして、失敗してもすぐに次のことに移ることができる。そのような環境の中で、彼らは模擬環境に没頭し、社会のための新しい製品、取り組み、サービスを生み出すことができる。「大学は、学生が特定の環境、地理的空間、時間の中で実験できる条件を整えるべきであり、失敗しても構わない。多くの試行錯誤を経て、彼らは市場に役立つものを生み出すだろう」とヒエウ氏は語った。
研修プログラムに新しいコンテンツを追加する。
国立経済大学は、研修プログラムの実践性を高めるため、2023年以降、ビジネス界向けの年次会議を定期的に開催し、提携企業からのフィードバックを収集する場としている。先週末に開催された今年の会議において、国立経済大学は、昨年の会議を踏まえ、第66期生（2024年度入学予定者）向けの研修プログラムにいくつかの新しい内容を追加したことを発表した。
例えば、国立経済大学は、教育過程の実践的な内容を増やすため、正規の学部課程すべてに4単位の「実践専門科目」を導入しました（66期生以降）。また、同大学は、すべての新入生を対象に、各専攻グループの学生に合わせた教育内容の3単位の「経済・ビジネスにおける基礎データサイエンス」という新しい科目も導入しました。
出典： https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm
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