今年の高校卒業試験では、多くの生徒が戦略に基づいて科目を選択していることが明らかになりました。つまり、簡単、競争率が低い、高得点といった戦略です。外国語が選択科目となった最初の年には、60%以上の生徒が外国語を選択しませんでした。さらに、2025年の高校卒業試験では、40%以上の生徒が歴史と地理に重点を置いていました。
これは憂慮すべきメッセージです。「容易な学習と容易な試験こそが安全な道」という考え方です。もしこの状況が今後も続くなら、私たちは意図せずして短期的な思考を助長し、自立した思考力、創造性、そして実践的な問題解決能力を備えた、バランスの取れた人材を育成するという教育の使命から逸脱してしまうことになります。言うまでもなく、科学技術分野の主要分野における質の高い人材の不足につながるでしょう。
この現実を踏まえ、試験は難解ではなく、正しく解答できるよう設計する必要があります。エッセイでは生徒を社会的な状況に置き、個人的な見解を述べさせます。数学の問題では仮想的な経済状況をシミュレートし、外国語の問題では実際のコミュニケーション状況と関連付けます。こうすることで、試験を生きた授業にし、生徒が批判的思考力、応用力、創造性を鍛えられるようになります。
さらに、試験科目の組み合わせ構造も見直す必要がある。選択の自由は必要だが、絶対的な自由は容易に逸脱につながる可能性がある。外国語、自然科学、情報技術といった基礎科目を避ける学生がいると、将来の人材構成に不均衡が生じる。
試験はキャリアの羅針盤にもなるべきです。物理学と工学、生物学と医学、外国語と地理学と観光学、外交学と情報技術など、それぞれの科目が特定のキャリアグループと結びついていれば、生徒は将来の方向性をより明確に定めることができます。今日の選択が明日への扉を開くということを生徒が理解すれば、試験は単なる点数競争ではなく、自分自身の能力を発見するための旅となるでしょう。
試験改革においては、教師の役割も不可欠です。文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長はかつてこう強調しました。「試験が根本的に改革されれば、教師は指導方法を変え、生徒は学習方法を変え、保護者は期待を変え、社会は教育に対する見方を変えるでしょう。勉強は試験のためだけではありません。知識を蓄積し、能力を伸ばし、人格を磨き、そして国際社会に適応していくためのものでもあるのです。あらゆる試験が目指すべき目標はまさにこれです。」
デジタル時代、人工知能時代において、試験が記憶力だけを試すものならば、すぐに時代遅れになるでしょう。しかし、試験が人生能力、思考力、そして発展への意欲に触れる場となるならば、試験は人生の真の原動力となるでしょう。「試験は終わらせるため」「入学資格を得るために受ける」という考え方を捨て、「成熟するために受ける」「学習の道のりを振り返るために受ける」「未来への準備のために受ける」という考え方を持つべきです。
真の試験は能力を評価するだけでなく、受験者の潜在能力、情熱、勇気を目覚めさせます。
出典: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm
コメント (0)