TPO - 12月21日、グエン・シウ小・中・高校で、ハノイ教育訓練局、ハノイ教育労働組合、ハノイ教育心理学協会がハノイ教育フォーラム2024を開催し、首都の教育訓練をベトナムの典型的な大規模教育センターにするための革新と創造性について議論しました。
TPO - 12月21日、グエン・シウ小・中・高校で、 ハノイ教育訓練局、ハノイ教育労働組合、ハノイ教育心理学協会がハノイ教育フォーラム2024を開催し、首都の教育訓練を国の典型的な大規模教育センターにするための革新と創造性について議論しました。
フォーラムには市内の学校の多くの専門家、科学者、教育管理者、教師が出席した。
これは、専門家、科学者、教師の知見を集め、ハノイの学校と教師が革新し、創造的になり、2030年までにハノイの教育と訓練の要件を満たすのを支援するための解決策を議論し、見つける機会でもあります。
ベトナム教育心理学協会副会長のグエン・トゥン・ラム博士は、教育者であり講演家でもあるスティーブン・コヴィーの次の言葉を引用した。「今日の最大の課題は、すべての子供たちの潜在能力を解き放ち、他人に左右されるのではなく、自らの人生を積極的に歩んでいけるようにする方法である。」
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専門家や教師も、教育におけるデジタル変革についての議論や経験の共有に時間を費やしました。 |
ラム氏によると、それが教育改革の鍵です。教育の使命は、一人ひとりの子どもが自らの意思で決定を下せるよう支援することです。教師と学校は、愛国心、勤労愛、勇気、自尊心、そして野心といった中核的な価値観に焦点を当てるよう、生徒たちを教育しなければなりません。
ラム氏によると、ハノイには現在、多様なタイプの学校があり、質の高い人材育成のニーズを満たしている。その中には、強力な非公立学校制度も含まれており、教育に豊かな彩りを添えている。自治、民主、人道、創造性、統合性を重視した学校という方向へと、国の新たな発展時代のニーズに応える学校モデルを構築する必要がある。
専門家と教師たちはまた、「二つの良い」エミュレーション運動を含む教育分野におけるエミュレーション運動の推進、デジタル変革とスマートスクールの構築の経験、学校心理学室モデルの構築と運用のプロセスにおける心理学と教育科学の応用などについて議論し、経験を共有することに時間を費やしました...
2030年に向けた目標達成のために優先すべき緊急の解決策が提案されています。その目標とは、学習都市に即した、オープンで柔軟性があり、相互に連携し、実践的で実践的な教育システム、教育と学習を構築することです。この目標において、学校は検査を受け、その質が認められた場合にのみ、自治権が与えられます。
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出典: https://tienphong.vn/de-tre-tu-dua-ra-cac-quyet-dinh-cua-minh-la-mot-thach-thuc-post1702946.tpo
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