大学の自治を真に効果的かつ実践的なものにするために

7月11日、政府電子情報ポータルは「大学の自治 - 発展のための機会は何か？」をテーマにしたセミナーを開催し、高等教育におけるイノベーションのプロセスにおけるボトルネック、課題、機会を特定しました。

セミナーには、ベトナム国家大学ハノイ校経営学部非伝統的安全保障研究所所長、元公安省人民警察アカデミー所長のグエン・スアン・イェム中将教授、ベトナム国家大学ハノイ校経営学部（HSB）校長のホアン・ディン・フィ准教授、国家教育人材開発評議会事務局長のルー・ビック・ゴック准教授、ベトナム電力グループ副総裁のヴォー・クアン・ラム氏など、招待客が出席した。

未解決のボトルネック

10年以上前、党中央委員会第29号決議は「大学の自治」を時代の画期的な決定として明確に位置づけました。そして、2014年の政府第77号決議は転換点となり、大学の自治が実践に移されました。しかしながら、今日に至るまで、多くの大学は依然として苦境に立たされています。

国家教育人材開発評議会事務局長のルー・ビック・ゴック准教授は、「過去10年間の進展のスピードは、党、国家、そして社会の期待に比べて依然として遅い」と率直に認めた。ゴック准教授によると、その主な理由は3つある。(1) 大学の自治権に対する誤った理解。(2) 大学評議会、党委員会、理事会間の運営・管理における対立と重複により、高等教育機関の内部運営が非効率になっていること。(3) 自治権のメカニズムが十分に開かれていないこと。

ベトナム国家大学ハノイ校経営学部非伝統的安全保障研究所所長のグエン・スアン・イェム中将教授は、伝統的な経営思想、特に「求め、与える」メカニズムが、現在の大学の自治のプロセスにおいて依然として大きな障害となっているとも述べた。

要請・許可制度を廃止し、真の大学の自治を実現するためには、「学校、そして校長に属するものは、真の意味で彼らに返還されなければなりません。管理機関は指導、検査、点検に重点を置き、管理体制を深く掘り下げるべきです」と、グエン・スアン・イェム教授は意見を述べた。

企業は自治大学に何を求めているのでしょうか?

ビジネスリーダーの観点から、 EVN副総裁のヴォ・クアン・ラム氏は、学校と企業のつながりを高く評価しました。

「質の高い人材が鍵となる。現在、EVNでは大学卒業者（エンジニア、修士、医師など）の割合が大幅に増加し、約51％に達している」とヴォー・クアン・ラム氏は述べ、この成果は特に15年間の自治実施中に大学で育成された人材の直接的なおかげであると主張した。

ラム氏は、EVNと自治大学は経済研修契約を通じて緊密に連携し、双方の責任と役割を明確に示し、企業がニーズを察知し、プログラムとチームを明確に特定し、適切な学生が企業にアクセスして働くための条件を整えていると述べた。EVNはまた、優秀な学生に奨学金を授与し、科学研究テーマを発注し、講師と協力して電力業界の重大かつ緊急の問題を解決し、各従業員が開発ロードマップを確認し、適切なキャリアとトレーニングスクールを選択できるようにコンピテンシーフレームワークを構築している。EVNは、ビジネス関係者と大学講師が世界の電力業界に関する最新の知識と情報を交換、更新、およびアクセスできるように、セミナーやフォーラムを積極的に開催している。EVNはまた、国内外の名門大学が参加するトレーニングコースを組織するために継続的に調整し、双方向の交流、タイムリーな更新、および業界におけるイノベーションの普及を確保している。

ヴォー・クアン・ラム氏は、今後、自治大学がより深く関与し、講義や実験室を向上し、学生に実践的なスキルとイノベーションを補うことを期待している。

Để tự chủ đại học thật sự hiệu quả, thực chất- Ảnh 1. — セミナー出席者（右から左）：MCミン・ゴック氏、ベトナム国家大学ハノイ校経営学部（HSB）学長ホアン・ディン・フィ准教授、ベトナム国家大学ハノイ校経営学部非伝統的安全保障研究所所長グエン・スアン・イェム中将教授、元公安省人民警察学院長ルー・ビック・ゴック准教授、ベトナム電力グループ副総裁ヴォー・クアン・ラム氏（写真：VGP/ドゥオン・トゥアン）

大学の自治を真に効果的かつ実践的なものにするために

高等教育は大衆化されるのではなく、知識ピラミッドの頂点に位置付けられる必要があると強調したホアン・ディン・フィ准教授は、30年以上にわたり国家予算を受けず、自律的な組織であり、研修の質に責任を持つ、包括的に自律的な高等教育の希少なモデルの一つであるベトナム国家大学経営学部（VNU）の構築、管理、運営の実践を共有しました。

フィ氏によると、大学の自治革新の道のりは、次の4つの中核要素に基づく必要がある。党の包括的な革新政策による発展の基盤の構築。教育訓練省の行政改革による「介入」から「支援と監督」への転換。教職員の献身と創造性の精神、積極的な国際統合、標準的なプログラムの構築。保護者である学生の積極的な役割、適切なプログラムの選択、中核的価値観（倫理、意志、才能、責任など）の育成。

そして准教授のルー・ビッチ・ゴック博士 「自治は管理の甘さを意味するものではない。新たな潮流の中で、国は従来の事前検査ではなく、研修基準や生産基準の制定、そして社会のニーズを満たす品質を確保するための事後検査の強化に重点を置き、「建設的な」役割を果たす必要がある」と強調した。

大学教育は「エリート教育」であり、広く普及させるべきではないという見解に同意し、グエン・スアン・イェム教授はいくつかの重要な方向性を提言している。

（i）都市化の進んだ地域や大企業のニーズに応じた大学の開発

(ii)校長に権限を与える。 「すべての学校の革新は教師、特に教育と訓練の革新と成功を決定する校長から始まらなければならない」からである。

(iii) 教師の能力向上： 「今日の教師は、教える能力だけでなく、実践能力も備えていなければなりません。経済学を教える場には、ビジネスマンが教える必要があります。お金持ちになる方法を知らない人が、他の人にお金持ちになる方法を教えることはできません。それが実践なのです。」

（４）教育資源の増強：社会化と強く結び付けて、予算を合理的に優先順位付けする必要がある。

（v）国際協力を拡大する。

グエン・スアン・イェム教授はまた、中央政府が大学の自治モデルを包括的にまとめ、それによって新たな時代の大学教育発展戦略を再現し、再構築することへの期待を表明した。

出典: https://phunuvietnam.vn/de-tu-chu-dai-hoc-that-su-hieu-qua-thuc-chat-20250711204331858.htm