非効率的な業務を置き換える
英国のオックスフォード小学校の2年生を訪問した校長のティナ・ファー氏は、ゲームがカリキュラムに導入されて以来、明らかに雰囲気が変化したことに気づきました。
「とても活気を感じます。子どもたちは自分のやっていることにワクワクしています。教室ではいつも『工作』がされていて、何かの値段を調べたり、お釣りを探したりしています。いつも協力して取り組んでいます」と、ティナ・ファー校長は語りました。
6歳や7歳児がまだ空想の世界に「夢中」でいるのは不思議ではないかもしれません。しかし実際には、ほとんどの小学校では、この年齢の子どもたちはそのような方法で知識を習得していません。専門家によると、遊びに基づく学習は、子どもたちが動き回り、友達と交流し、活動を創造することを可能にします。
子どもたちは、教師主導の活動を通して探求することもできます。この教育方法は、一般的に幼稚園児にのみ適用されます。年長児の場合、知識の伝達は通常、講義を通して行われ、子どもたちは机に向かって集中し、読み書きに集中する必要があります。
オックスフォード小学校の校長は、常にカリキュラムにおける遊びの価値を強く主張してきました。当初は「オパール」と呼ばれるプログラムを通して、子どもたちの休み時間に遊びを取り入れました。しかしその後、教師たちが遊びを基盤とした学習を授業に取り入れることを提案し、校長のティナ・ファーは、国のカリキュラムをどのように導入するかを自由に決定できることに気づきました。
「教育省のガイドラインでは、学校での一日を好きなように構成することが自由であるとされています」とティナ・ファー氏は述べ、たとえ遊びを通して行われたものであっても、教師たちは子供たちの行動を学習として認識すると付け加えた。
例えば、教師はPowerPointを使って子供たちにお金と算数について説明し、その後、授業のテーマに基づいたゲームへと移ります。この方法は、従来の方法よりも準備に時間がかかりません。
当初、遊びを基盤とした学習アプローチは、オックスフォード小学校の1年生と2年生の児童に適用されました。その後、校長のティナ・ファー氏は、この指導法を他の学年にも適用することを検討しました。
彼女は、この教育法が他の効果のない教育活動に取って代わることができると信じています。現在のシステムの中でできることはたくさんあります。もしある活動が子どもの健全な発達に適していないのであれば、なぜ私たちはそれを行うのでしょうか？
学校の5年生（9歳と10歳）の子どもたちは、狭い教室でじっと座っているのが困難だったため、ティナ・ファー校長は教室から家具を片付けるよう指示しました。「子どもたちは混雑した教室では動きたがりません。そこで、机と椅子をすべて撤去し、好きな場所に座ったり、寝転んだり、立ったりできるようにしました。これは無料の、ほとんど無料の実験でした」とオックスフォード小学校の校長は語りました。
その後、ティナ・ファー校長は子どもたちにハイチェアとテーブルを提供しました。「効果はすぐに現れました。特に感受性の強い子どもたちにとって顕著でした。子どもたちは、どこでどのように勉強するかを自由に選べるようになりました。必要に応じて許可を求めることなく、自由に動き回ることができました。集中力が欠けていたクラスが、今では落ち着き、集中し、積極的に学習に取り組むようになりました」とオックスフォード小学校の校長は述べています。
「机に座る必要がなく、好きな場所に座って勉強できるのが気に入っています」と、この学校の5年生の一人が言いました。「回転椅子なので音が静かで、授業中に誰の隣に座るか選べるんです。おかげで快適で、勉強もはかどります。」
一方、学校の先生はこう語りました。「生徒たちの自己管理能力は大きく向上しました。以前よりずっと落ち着いていて、自分のスペースも確保できるようになりました。おかげで、生徒たちが授業にどれだけ真剣に取り組んでいるか、より深く理解できるようになりました。」
2025年6月、オックスフォード小学校は教育・児童サービス・技能基準局（Ofsted）による検査に合格しました。「検査官たちは私たちの遊びを基盤とした学習を本当によく理解してくれました。何も質問せず、学校について素晴らしい報告書を書いてくれました」とファー氏は語りました。
健康危機の解決
研究者たちは以前から、子どもたちの心身の健康における「深刻化する危機」に対処するため、遊びを学校に導入すべきだと訴えてきました。この提案では、幼児期だけでなく、あらゆる年齢層において、教師が遊びに基づく学習を指導することが求められます。
学校での遊び時間の改善に取り組む団体「オパール・プレイ」のディレクター、マイケル・フォレット氏は、子どもの健康不良は生活のあらゆる面、特に学校での遊びに重点を置くことで解決できると述べた。
「現在、危機は深刻化しています。多くの子どもたちが不健康で、かつてない規模で精神的な問題に苦しんでいます。
たとえ学校が子どもにとって唯一の遊びであったとしても、それは彼らの人生に大きな変化をもたらす可能性があります。中には、文字通り学校だけが唯一の遊びである生徒もいます」とフォレット氏は述べた。
Opalは、英国の小学校において、様々な遊び方に関する研修を提供することで、遊び時間の改善を支援しています。また、タイヤ、ロープ、砂などの廃材を使った遊びや、着せ替え遊びなど、様々な素材を使った遊びにも力を入れています。
実際、英国の学校が直面している最大の課題の一つは、カリキュラムにおける遊び時間を削減しなければならないという圧力です。ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン教育研究所が2019年に発表した報告書によると、英国の学校の休み時間は過去20年間で減少しており、高学年の生徒は以前よりも毎週1時間多く休み時間が減っていることが明らかになりました。
そのため、フォレット氏は遊びをカリキュラムに取り入れることの重要性を強調しました。「学校は子どもたちの算数や読み書きに重点を置いています。しかし、なぜ遊びを優先しないのでしょうか？良い遊びは子どもたちの社会性を向上させます。同時に、子どもたちをより幸せで健康にします。少なくとも学校では、子どもたちには遊びの時間という時間があります」とフォレット氏は述べました。
2023年、労働党議員のキム・リードビーター氏は、人々の健康を維持するために、幸福についてより広い理解を求める報告書を発表しました。また、報告書は、子どもたちのあらゆる生活の場面における遊びの権利の保護を強化することも求めました。
また、報告書は、 政府が地方自治体レベルの遊び場への支出を増やすことを推奨しています。さらに、遊びを2010年平等法の保護対象に含めることも勧告しています。報告書は、子どもの遊び場について、心理学者、活動家、開発業者、建築家などから意見を聴取しました。
「時代遅れ」の教育システムは今すぐに変える必要がある。世界は変わった。子どもたちは遊びを通して学ぶという神経科学的な知見がある。他の教育機関もこのアプローチを採用できるはずだ。
子どもたちの熱意の高さには本当に驚きました。信じられないほどでした。私たちの学校を進歩的だとか風変わりだとか言わないでください。私たちは国のカリキュラムに沿った教育を、遊びを通して提供しています。オックスフォード小学校校長 ティナ・ファー
出典: https://giaoducthoidai.vn/dua-tro-choi-vao-lop-hoc-o-anh-giup-tre-hanh-phuc-hon-post741282.html
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