教師の20％が授業でテクノロジーを定期的に利用していると答えている一方で、ほぼ同数の教師はこれまで一度も、あるいはほとんど利用したことがないと答えている。このことから、ベトナム教育科学研究所は、「学校や教師は、人工知能を合理的かつ管理された方法で学習にどのように活用できるのか？」という問いを投げかけている。
ベトナム教育科学研究所の研究チームは、全国規模で5,000人以上の教師と13万人の小中学生を対象に調査を実施した。その結果、教師と小中学生の間で、テクノロジーへのアクセスレベルとスキルに格差があることが明らかになった。具体的には、調査対象となった教師の20%以上が、授業を支援するためにテクノロジーを定期的に利用していると回答した一方、15%は一度も利用したことがないか、ほとんど利用していないと回答した。さらに、主に恵まれない地域の教師の約50%が、デジタル教材へのアクセスが不足していると回答した。また、中学校の39%はまだデジタル教材を開発していなかった。
ベトナム教育科学研究所の所長であるレ・アイン・ビン氏によると、これらの数字は、インフラと人材面で多くの改善がなされてきた一方で、デジタル変革の実施には多くの障害が残っていることを示している。2030年を見据えた教育訓練における情報技術とデジタル変革の応用強化プロジェクト「giai đoạn 2022-2025」は、2025年までに教育の組織方法を大幅に革新し、デジタル環境での教育と学習をすべての教師と学習者にとって不可欠な日常活動にすることを目指している。
専門家は、デジタル時代の教育の潮流は、教師と学習者の双方をより主体的にするための教育支援ツールを用いたデジタル技術の活用と切り離せないと指摘している。デジタル時代の学習者は、教科書や教師による授業内容に限定されることなく、ニーズや経験に応じて多様な情報源から知識を得ることができる。教師もまた、今日の教育と学習は極めて流動的で柔軟性が高く、教室での学習、オンライン学習、実験室での学習、フィールドワーク、工場や企業でのインターンシップ、個人学習、グループワークなど、多岐にわたる形態を包含していることを認識する必要がある。したがって、教育と学習における現代科学技術の広範な活用は不可欠である。
VinAI人工知能研究開発株式会社のブイ・ハイ・ホン総経理は、人工知能（AI）は労働生産性の向上、情報へのアクセス改善、そして新たな知識の創出に役立つツールとして、今後ますます身近なものになると考えている。同様に、チャットボックス、ChatGPT、その他のAI搭載画像生成ツールも人々の生活の中でますます普及していくだろう。問題は、それをいかに合理的かつ効果的に活用するかということだ。
例えば、現在のAIシステムは、高校生や大学1年生レベルの一般的な数学の問題を解くだけでなく、特定の解法がなぜ用いられるのかを説明することさえできる。つまり、AIシステムは今や若者にとって完全な家庭教師になり得るということだ。
ハン氏は、学生が真に熱意を持っていれば、ChatGPTのようなシステムを使って高校数学や大学1年生レベルの数学を簡単かつ包括的に独学できると考えている。これは遠隔地に住む学生にも恩恵をもたらし、教師に頼ることなくAIを活用した自主学習が可能になる。しかし、この学習を効果的に行うためには、適切な管理と組織化が不可欠である。
そうした状況において、教師や講師の役割は、学生を導き、刺激を与えることであり、講義は綿密に構成されていなければなりません。カリキュラムは、何を最初に教え、何を後に教えるかを決定する上で非常に重要であり、教師は学生が概念を真に理解しているのか、それとも単に解答を丸写ししているだけで、十分に理解していないのかを判断できるよう支援します。
AIを日常生活に応用するための準備として、ブイ・ハイ・ホン氏は、まず時間と資金を投資し、政府、学校、社会全体を含む多くの関係者を巻き込むことが重要だと考えている。社会全体が合意に達すれば、すべてがよりシンプルになるだろう。
出典： https://daidoanket.vn/dung-cong-nghe-ho-tro-giang-day-10296497.html
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