5月22日、 ハノイにて、Soha.vnとダイナム大学が共同で「ベトナムにおける幸福な大学の創造：ビジョンから行動へ」と題したセミナーを開催した。
大学に対する満足感から誇りへ。
ワークショップの開会挨拶で、Soha.vnのディレクターであり組織委員会の委員長でもあるブイ・ゴック・ハイ氏は、「幸せな大学」の物語は教育問題にとどまらず、国家全体の人間開発の物語でもあると述べた。
ハイ氏は、近年の高等教育は学生の満足度と幸福度の向上において大きな進歩を遂げてきたことを認めつつも、AIの発展に伴う労働市場での激しい競争を考えると、大学にはまだやるべきことがたくさんあると述べた。
Soha.vnの調査で、卒業後のキャリアの可能性に自信がないと答えた学生が15％に上ったことを引用し、ハイ氏は、この不安感は今日の多くの若者にとって共通の状況であると主張した。彼らは以前の世代よりも多くの機会に恵まれている一方で、これまで以上に大きなプレッシャーと不確実性にも直面しているのだ。
会議で講演した大南大学理事長のレ・ダック・ソン博士は、プレッシャーは必ずしもマイナスなものではないと主張した。重要なのは、学生がプレッシャーを克服し成長するための支援を受けられるかどうかだと述べた。
大南大学における成果主義教育（OBE）モデルの実践的な導入、AIの活用、そして「支援的な規律」という理念に基づき、ソン氏は、高等教育は表面的な成果を追い求めるだけでなく、学生が実践的なスキルを身につけるのを支援する必要があると考えている。
ソン氏はまた、大南大学は自らが選んだ道を揺るぎなく歩み続け、卒業後5年、10年後には、すべての学生が自らの人生を築き上げ、家族や国に対する責任感を持った傑出した人物として社会から認められるようになると断言した。
「幸せな学生」の定義について、レ・ダック・ソン博士と同じ見解を持つヴィングループ副社長兼ヴィンユニ大学理事長のレ・マイ・ラン博士は、次のように述べています。「幸せな学生とは、プレッシャーが少ない学生のことではありません。4年後に振り返って、自分が成長し、より多くのことを成し遂げ、自分自身をより深く理解し、自分のしていることがなぜ意味のあることなのかを知っている学生のことです。」
ル・マイ・ラン博士は、ヴィンユニでの経験に基づき、次のような見解を示しています。「幸福な大学とは、必ずしも最も快適な大学というわけではありません。学生が誇りを持てる大学であり、社会がその大学の存在を誇りに思える大学のことです。」
高等教育は、単に知識を伝達するだけで終わってはならない。
講演者たちは、AI時代において、高等教育機関が時代遅れの知識伝達方法を用い続けるならば、多くの学生が急速に遅れをとってしまうだろうと主張した。
英国大学ベトナム校（BUV）の副学長兼副総長であるリック・ベネット教授は、高等教育は「量重視」の考え方から「実質的な質と国際的な信頼の構築」へと転換する必要があると考えている。
リック・ベネット教授によれば、重要なのはランキングや認定資格だけではなく、大学が学生が急速に変化する世界を生き抜くためのスキル、適応力、自信を真に身につける手助けをしているかどうかだという。
ベトナム国家大学ハノイ校教育学部副学長であり、ベトナム教育心理学会副会長でもあるトラン・タイン・ナム准教授は、AI時代における個人の回復力、メンタルヘルス、適応力の役割を強調した。
ナム氏によれば、高等教育は単に知識を伝えるだけに留まるべきではなく、学習者が自主学習能力、心理的な回復力、そして生涯学習能力を身につけるのを支援する必要がある。
会議の一環として、「高等教育はどのようにして学生、教師、企業、そして国に幸福をもたらすことができるのか？」をテーマにしたパネルディスカッションが行われ、社会や労働市場がベトナムの高等教育に求めている実際的な要求の分析に焦点が当てられた。
出典：https://daidoanket.vn/giao-duc-dai-hoc-can-trong-chat-hon-trong-luong.html
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