人工知能を活用して生徒一人ひとりに合わせた学習パスを構築する

11月22日、ホーチミン市教育訓練局は「 教育におけるビッグデータと人工知能：挑戦から突破口へ」をテーマにした科学会議を開催した。

教育における人工知能に関するワークショップの様子

ワークショップに参加した代表者の評価によると、現在、教育は最も影響を受けている産業の一つですが、同時に、デジタル変革全般、特に人工知能 (AI) から大きな恩恵を受けている産業でもあります。

AI活用の現在の実践は、教育と学習に留まらず、人材育成、この分野における新技術、製品、アプリケーションの創出に向けた研究の促進にも関わっています。こうしたプラスの側面を促進するには、一般学校の努力だけでは不十分であり、大学、トゥドゥック市および21の地区の教育訓練局を含む産業界全体の協力、そして各部署の支援と連携が必要です。

ホーチミン市は教育に人工知能を適用する2つのモデルを試験的に導入

ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー博士は、教育訓練分野は情報技術の応用を推進しており、教育管理や学生の試験・評価へのAIの応用もその一つだと述べた。さらに、ホーチミン市人民委員会が承認した2024年AI研究開発プログラム実施計画の9つの主要課題の一つに、AI人材育成プロジェクトの実施が含まれている。ホーチミン市人民委員会はまた、教育訓練局に対し、高校生へのAI教育、技術移転の促進、AIやロボット工学を教える教師の育成などに関するプロジェクトやテーマの継続的な実施を要請した。

教育訓練局長は、割り当てられた課題に基づき、サイゴン大学に対し、高校生へのAI教育に関する科学的なテーマの開発を「指示」したと述べた。テーマの内容によると、AI教育は小学3年生から開始され、あらゆる学年の生徒への大規模教育の拡大を目指している。

教育訓練省のホー・タン・ミン局長は、教育分野におけるビッグデータの活用とAIの応用計画について、教育分野には現在、生徒データ、教師データ、学校データ、オンライン学習データの4つのビッグデータグループが存在すると述べた。これらのデータソースをAIの入力データとして作成すれば、分析・計算システムを通じて予測、推奨、個別サポートといった結果が得られ、教育分野に大きな支援をもたらすだろう。AIは生徒一人ひとりの能力と学習進捗状況に基づいて個別の学習パスを作成し、知識を教育ゲームに統合することができる。

教師にとって、AIはカスタマイズされた講義、演習、学習教材の作成を支援したり、生徒のよくある質問に回答する「バーチャルアシスタント」として機能したりすることができます。また、AIは、学習者一人ひとりの学習成果に基づいて学習内容や速度を調整したり、データ分析によって学習傾向を予測したりするための有用な情報チャネルとなり、学校経営のニーズに応えます。

ホーチミン市教育訓練局長が教育分野における人工知能アプリケーションの導入について報告

同部門の参謀長は、ホーチミン市は2024～2025年度に、学習パスの調整をサポートし、学生が訓練される必要のある知識内容を予測するために、AIを教育に適用する2つのモデルを試験的に導入すると述べた。しかし、教育訓練分野は、実施するためのインフラと人材の面で多くの大きな課題に直面している。

「現在の技術インフラはビッグデータの保存と処理に十分な強度を備えておらず、データ品質も高くなく、同期と一貫性も欠如しており、AIの専門知識を持つ人材も依然として不足しています。そのため、教育・学習プロセスにおけるビッグデータとAIの応用を促進するには、サーバーシステム、ネットワーク、データ分析ツールへの投資に加え、厳格なデータ収集、処理、管理プロセスを構築し、研修制度を整備し、この分野に人材を惹きつけることが必要です」と、ホーチミン市教育訓練局長は述べた。

人工知能が教育に与える影響

EMGエデュケーションのゼネラルディレクター、グエン・フォン・ラン氏によると、英語教育においてAIは重要な役割を果たしており、その人気はますます高まっています。AIは、学習プログラムをパーソナライズし、生徒一人ひとりのニーズと能力に合わせて調整することで、学習体験の向上に貢献しています。チャットボットやスマート学習アプリケーションなどのテクノロジーは、教師による授業運営、生徒への即時フィードバックの提供、インタラクティブで柔軟な学習環境の構築を支援します。

さらに、AIは、学習者の発音練習を支援し、フィードバックを提供し、学習者一人ひとりに合わせた学習パスを提案するアプリケーションを通じて、言語スキルの向上にも活用できます。これらのツールは、学習者が知識に容易にアクセスできるようにするだけでなく、いつでもどこでも言語を練習する機会を創出することで、学習をより効果的かつ楽しくし、学校における英語の第二言語化に貢献します。

ミズーリ大学（米国）STEM教育研究所のグエン・タン・ハイ博士は、AI技術を習得すれば学習者もデザイナーとなり、このツールを用いて学習コンテンツを作成し、デジタル能力を向上させ、個人のスキルと資質を育成できると述べています。特に教師にとって、AIは授業設計、テスト問題集の作成、生徒の評価といった業務を効果的に支援し、学習形態の多様化と教育の質の向上に貢献します。

ハイ博士はまた、AIを活用する過程で教師と生徒の相互作用が深まり、生徒一人ひとりに合わせた指導が可能になると強調した。AIは教師の認識を変えるだけでなく、行動や指導方法も変える。学校が制度や方針の導入を先延ばしにしていては、時代遅れになってしまう。教師は大胆に行動し、失敗から学ぶ必要がある。

AIの発展に伴い教育分野が直面する課題

本日のワークショップは、教育・研修分野におけるAIのメリットと効果の認識と可視化を支援するものです。以前は、AIが人間に取って代わり、人々がテクノロジーへの恐怖心を和らげるという意見がありました。しかし、今回のワークショップを通して、AIは教師と生徒にとって効果的なツールであり、何をどのように活用するかは人間的要素にかかっていることが明確に認識されました。AIは、教師の育成から教育活動を効果的に支援し、指導、テスト、評価、教育管理、能力評価といった業務に費やす時間を削減します。

グエン・ソン・ハイ氏（教育訓練省情報技術局長）が講演した。

同時に、AIは現代のテクノロジーが直面しなければならない課題と問題を浮き彫りにしています。まず、教育活動、特に学習者にとってのAIの乱用です。学生はAIに頼って演習を解き、それを真似することはできますが、理解はしません。そこから、教員にとっての課題は、評価方法や手法を変えることです。あるいは、学術的誠実性の問題、つまり教師が学習者の実際の学習をどのように管理し、評価できるかという問題もあります。これは、AIの発展が教育業界にもたらす課題です。

教育分野は行動を起こし、受益者（影響を受ける主体）の各グループにアプローチする必要があります。適切な注意を喚起し、意識と知識を高めるために、グループ分けを実施します。そのためには、専門家や企業の教育分野への協力が不可欠です。

グエン・ソン・ハイ氏（教育訓練省情報技術局長）

出典: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm