• 合併後の安定化、 教育の質の向上
  • 公立教育機関を管理する職員の任命決定の発表

新学期に向けた大きな課題

カマウ省教育訓練局によると、教育訓練局管轄下の教育機関では依然として302人の職員が不足しており、社区レベルの教育機関では1,676人の職員が不足している。そのうち、幼稚園では461人、小学校では787人、中学校では428人が不足している。現在、管理職と教員は24,266人勤務しているものの、特に遠隔地では依然として需要を満たしていない。

幼稚園レベルでは461人の職員を増員する必要がある。写真：TO CHI LINH

主な原因は、採用に関する地方分権の重複です。具体的には、 政府令第142/2025号は採用権限を教育訓練局に帰属させると規定している一方、地方自治組織法（2025年6月16日公布）は、村レベルの人民委員会委員長に権限を付与しています。加えて、政府は2020年9月25日付の政令第115号（2023年12月7日付の政令第85号で改正・補足）に代わる新たな規則を公布・調整・補足しており、これもまた、地方レベルでの教育職員採用計画の策定を困難にしています。

上記の状況に直面して、省教育部門は、既存の教員の見直しと統計を指示し、各学校の実際のニーズに基づき、恵まれない地域を優先して、割り当てられた職員に応じた採用計画を策定しました。

カマウ小学校では、787人の職員を新たに採用する必要がある。写真：ト・チ・リン

「生徒がいる教室には教師がいなければならない」

業界の指針となるのは、「生徒がいるなら、教室には教師がいなければならない」という考え方です。これは法的に義務付けられているだけでなく、教育と学習の質を決定づける重要な要素であり、特に業界全体が教育訓練における根本的かつ包括的な革新を実行するという文脈においては重要です。

しかし、教員の配置と配置は、資源の無駄となる分散や重複を避け、合理的、効果的、かつ経済的でなければなりません。教育訓練省は、省人民委員会に対し、各地方自治体に対し、ローテーションや学校間の内部異動などを通じて、科学的かつ柔軟な方法で教員を配置するよう指導するよう勧告しました。

省教育部門は、人員配置に加え、既存職員の質の向上にも注力しています。現在、124名の一般教養教員の水準向上のための研修と、数千人の教員および管理職の専門能力開発を実施しており、特に統合科目の教員と情報技術の活用に重点を置き、教育イノベーションの要件に対応しています。

カマウ教育部門は、124人の一般教育教師の基準を向上させる研修と、数千人の教師と管理職の専門能力開発を実施しています。

カマウ省教育訓練局長のグエン・ヴァン・グエン氏は次のように述べた。「今後、教師と管理職の質を向上させるため、教育部門は4つの主要な解決策の実施に重点を置きます。あらゆるレベルの教師の研修を継続し、標準的な資格を向上させること、定期的な研修を強化すること、実践的なニーズに結びついた研修を行うこと、そして2045年までのビジョンを掲げ、2026年から2030年までの期間に教師と管理職を育成するプロジェクトの開発について助言することです。」

教師不足の解決は教育部門の課題であるだけでなく、特に採用、職員の配置、資源の配分において、あらゆるレベルと部門間の緊密な連携も必要です。

今後、カマウ教育部門は中央政府と省の方向性を綿密に追従し、積極性と創造性を促進して解決策を同期的に展開し、適切な資格と職位を備えた十分な数の教師を確保し、特に多くの困難を抱える地域における総合教育の質の向上に貢献します。

チュック・リン

出典: https://baocamau.vn/gan-1-980-bien-che-giao-vien-can-duoc-tuyen-dung-a121275.html