国防・安全保障教育は、祖国を早期に、そして遠くから守る意識を高めることに貢献します。

ベトナム人民軍創立80周年（1944年12月22日～2024年12月22日）を記念して、 教育訓練省電子情報ポータルでは、教育訓練省国防安全保障教育局長のトラン・ゴック・タン少将による記事を謹んでご紹介します。

我が党は、学生に対する国防・安全保障教育を国民教育の一環として位置づけ、中央から末端まで厳格かつ統一的に指導、指揮、組織して実施しています。

第3期中央委員会（第7期）の決議は、 「すべての人々、とりわけ各レベルの幹部、党と国家の各部門、そして若い世代の学生に対する国防・安全保障教育を強化する必要がある」と明確に規定している。したがって、国防・安全保障教育は、社会主義ベトナム祖国の建設と防衛戦略において、あらゆる主体の意識向上に貢献する上で極めて重要な位置を占めている。

第13回党大会は、「幹部、公務員、公務員、そして全国民に対する国防・安全保障教育訓練の質と効果を革新し、向上させ、それぞれの対象への適合性を確保する。教育、統一、パートナーと対象への意識向上に重点を置き、新たな情勢における祖国防衛任務の指針、観点、要求を把握する。国防・安全保障任務遂行における責任感と革命的警戒心を高める」ことを要求した。

現状において、国防・安全保障教育は、祖国を守り、国家を建設するという任務を遂行する上で、全人民の能力を育成し、その偉大な力を増進することにも直接貢献しています。これは、我が国民の祖国建設と防衛の歴史における偉大な教訓であり、世界各国にとって貴重な経験です。

国防・安全保障教育法第4条では、国防・安全保障教育の目標を次のように定義しています。 「国民に国防と安全保障に関する知識を教育し、愛国心、国を建設し防衛する伝統、民族の誇りと自尊心を促進し、国防と安全保障の任務を遂行する上での意識、責任、自覚を高め、社会主義ベトナム祖国を守ること」

したがって、今日の国防・安全保障教育の具体的な目標は、新入社員の全面的発展の育成に貢献すること、国防・安全保障の基本内容、外国侵略者に対する民族闘争の伝統、祖国防衛における国民の責任と義務を理解すること、愛国心、社会主義への愛着、敵対的・反動勢力の陰謀と策略に対する革命的警戒心を高めること、党の方針と政策、国の国防・安全保障に関する政策と法律に関する基礎知識を身につけること、全人民の国防の建設と強化、人民の戦時態勢と人民の安全保障態勢の構築、そして社会主義ベトナム祖国防衛の備えに参加するのに必要な軍事・安全保障技能を身につけることである。

総合軍事訓練プログラム（1961年）と国防教育（1991年）の実施成果を継続・推進し、近年では新たな時代の祖国防衛任務の要求を満たすため、大学レベルの教育訓練規則（GDĐT）に従って、2000年に国防教育プログラムの改訂と補足が継続され、2007年には国防と安全保障教育に関する政府令が施行されました。

近年、小中学校では、 2024年5月15日付教育訓練大臣通達第08/2024/TT-BGDDT号「各レベルの小中学校、高校における国防・安全保障教育内容の統合に関するガイドライン」の規定に基づき、国防・安全保障教育の統合が進められている。教師は国防・安全保障教育の統合内容に基づき、国防・安全保障教育の統合内容を選択し、学校は各学年の規定に基づき、各地域や学校の実情に合わせて、国防・安全保障教育内容を統合した指導計画を策定・実施し、十分な内容を確保している。授業時間数や授業構成に影響を与えず、統合の方法や形式を柔軟かつ創意工夫して適用し、質と効果を確保している。

高等学校レベルについては、2020年11月24日付教育訓練大臣通達第46/2020/TT-BGDDT号「高等学校レベルの国防および安全保障教育プログラムの公布に関する通達」に基づいて、国防および安全保障教育プログラムと内容を徹底的に把握し、厳格に実施する。毎年の国防および安全保障教育訓練セッションで合意された新しい知識コンテンツを速やかに調整および補充する。

大学、アカデミー、カレッジ、教育大学、国防安全保障教育センターの学生については、教育大学および高等教育機関における国防安全保障教育プログラムの公布に関する教育訓練大臣の2020年3月18日付通達第05/2020/TT-BGDDT号の規定に従い、国防安全保障教育科目の教育計画の策定および実施を組織し、十分な内容と時間を確保する。年次研修会で合意された内容を速やかに調整および補足する。

各革命期において、国防と安全保障教育の主題は適切な革新を遂げ、各期の国家発展、国防と安全保障事業に貢献し、教育訓練の目標を国民の人格、資質、能力の育成と密接に結び付け、祖国の建設と防衛の事業の要求に応えてきました。

しかし、国防と安全教育の教科の指導と学習においては、依然として一定の困難が生じている。例えば、一部の教育機関の党委員会と指導幹部は国防と安全教育、国防、軍事工作、対テロ活動に十分な配慮を払っておらず、新たな情勢における軍事、国防、対テロ活動の専門知識をまだ把握しておらず、指導は依然として形式的で決意を欠いている。党、国家、各省庁、部門、支部による国防と安全教育、国防、軍事工作、対テロ活動の任務に関する指示、決議、指導文書の実施状況は一部深く十分ではなく、その内容は指導決議に盛り込まれておらず、部隊の国防と安全教育、国防、軍事工作、対テロ活動の任務に関する指導文書が適時に発布されていない。国防・安全保障教育の教員・講師陣は、新たな情勢における国防・安全保障教育任務の発展要求を未だ満たしていない。一部の教育機関では、施設、武器、装備、教科教室の購入・建設への投資が不十分であり、武器・装備の管理が規定通りに実施されていない。一部の教育機関における国防・安全保障教育の教科編成は規定に合致しておらず、学生向けの国防・安全保障教育計画にも忠実に従っていない。

学生に対する国防・安全保障教育の質を向上させ、祖国を早期に、遠くから守る意識を高めることに貢献するためには、以下の解決策を効果的に実施する必要がある。

まず、国防・安全保障教育の制度整備を継続的に進め、国家による国防・安全保障教育の管理の有効性と効率性を高めます。

これは最も重要な解決策であり、新たな状況における国防・安全保障教育の質と有効性に決定的な役割を果たします。

特に、国防・安全教育に関する法律文書、プロジェクト、提案の審査、改正、補足、新規発行、または主務官庁への発行申請に重点を置く。国防・安全教育に関する制度、メカニズム、政策、法律を、科学的、現代的、同期的、相互連携的、実現可能な方向へと整備し、国と各地域の社会経済発展条件に適合させ、党の政策、国の政策、国防・安全教育に関する法律と連携した法的枠組みを構築する。当面は、国防・安全教育法および関連文書を速やかに審査、改正、補足し、各レベルが適切な調整と補足を指導するための法的根拠とする必要がある。

教育訓練機関における国防・安全保障教育に関する政策や法律の実施状況を検査、審査、監督する上での国防・安全保障教育局（教育訓練省）の役割と機能を促進し、限界、困難、問題を速やかに検出し、学生に対する国防・安全保障教育の質と有効性を向上させるための解決策を所管官庁に提案する。

第二に、学生・生徒に対する国防・安全保障教育に関わる各レベルの党委員会、機関・組織の長による指導、指導、管理を引き続き強化する。

これは国防・安全保障教育の質を決定づける非常に重要な要素である。 2007年5月3日付第11期政治局の指令12-CT/TW「新たな情勢における党の国防・安全保障教育指導の強化について」、国防・安全保障教育法、国防・安全保障教育に関する法律文書、国防・安全保障教育中央委員会と関係省庁・部門の指導方案を徹底的に把握し、厳格に実施する必要がある。国防・安全保障教育は国民教育の一部であり、国防・安全保障教育の普及・強化は党、国家、社会全体の共通の任務であり、中央から地方まで各分野に適した形で緊密かつ統一的に指導、組織、実施されなければならないことを十分に理解する必要がある。

国防安全保障教育部（教育訓練省）は、学生に対する国防安全保障教育の国家管理と教育訓練省の軍事、国防安全保障業務について教育訓練大臣に適切な助言を行う必要がある。国防安全保障教育の内容と教授法の革新を指導し、主要なカリキュラム内容の統合、企画、各省庁、部門、セクターに属し、直属する国防安全保障教育センター システムの活動を指導し、国防安全保障教育科目の品質を管理することに重点を置く。

第三に、国防・安全保障教育における教師と講師の質の向上に重点を置きます。

現在、高校から大学に至るまでの学校体系は、国防・安全保障教育の分野において自主性を持っており、一部の国防・安全保障教育センターでは、依然として任務の要求に応じた教師と講師の量と質が不足しており、新たな状況における国防・安全保障教育の質と効果の向上という要求を満たしていません。この任務を効果的に解決するため、教育訓練部は、関係省庁、部門、支局を主導し、調整して「2030年及びそれ以降の国防・安全保障教育の教師と講師の養成プロジェクト」を速やかに完成させ、政府の承認を得るために提出し、政府の承認を得た後、すぐにプロジェクトの実施を組織する計画を立てています。

国防・安全保障教育の教員と管理者からなるチームを編成し、適切な専攻分野における十分な数の国防・安全保障教育教員の採用計画を策定し、組織する。新たな研修形態や大学における第二学位研修などを通じて、採用源を創出するための計画を積極的に策定する。また、2022年8月31日付首相指令14/CT-TTg「就学前教育及び一般教育の効果的な実施と質の確保のための条件強化に関する」に基づき、各地域の実情に応じて、国防・安全保障教育教員の資質向上のための研修を実施する。

国防・安全保障教育の教員と管理者からなる中核チームの構築に重点を置き、草の根レベルでの研修・育成を組織する。学校や学校群における専門集団・チーム活動の内容と自己研修を組み合わせ、国防・安全保障教育の資質と専門知識を向上させる。国防・安全保障教育を指導する教員に対する特別な制度やインセンティブの実施にも留意する。

第四に、新たな情勢の発展に合わせて、国防・安全保障教育科目の内容、カリキュラム、教授法、学習方法、品質管理などを研究・革新する。

国防・安全保障教育は、理論的な学習内容が非常に多い。教育過程において、教師や講師が単調な内容しか提示しない場合、学習者が知識と実践スキルを習得することは非常に困難となる。教師や講師は、学習者の活力、自発性、創造性を促進するために、積極的に教育方法を革新する必要がある。また、軍隊環境の規則的な生活様式に合わせて軍風を管理・訓練するための集中的な学習を組織することに重点を置く必要がある。さらに、学生に規律、体力、形成方法、スタイル、組織感覚、規律、チームスピリット、軍事スキルを訓練する必要がある。

さらに、教育機関は、国防や安全保障教育の科目に適した情報技術、デジタル変革、シミュレーション技術を教育プロセスに積極的に適用し、学習者が理論と実践の両方を吸収できる科学的かつ現代的な方法を作り出す必要があります。

さらに、軍隊や警察部隊の訪問、史跡、博物館、革命拠点へのガイド付き見学、文化芸術交流、革命歌謡コンテスト、テーマ別講演、戦争史に関するドキュメンタリーの上映、英雄や殉教者の例の紹介、歴史の証人との交流などの実践的な経験を学生に与えることも必要です。実践活動を通じて、学生たちは愛国心、革命的理想、政治的資質、道徳的資質、生活習慣を養われ、理解力を高め、基礎技能を実践し、規律を守り、体力と健康を改善し、科学的な仕事の方法とスタイルを身につけ、祖国を守る国防の潜在力を持つ優秀な人材を育成し、人民武装力を築く人材を選抜、育成するための基礎となります。

第五に、国防・安全保障教育センターシステムの企画・建設を継続的に検討、調整、補充し、予算を投入し、施設と教育設備を近代化し、学生に対する国防・安全保障教育の調整と協力の有効性を高める。

国防安全保障教育センターの計画とシステム構築の見直し、調整、補完を適切に実施することは、学生への国防安全保障教育が国の実際の要件を満たすことを保証するための基礎となる。2045年までのビジョンに基づき、2021年から2030年までの国防安全保障教育センターシステムを計画することは、国防安全保障教育法の施行を具体化する上で極めて重要である。

国防部に対し、国防と安全保障教育に関するプロジェクト、プログラム、計画の実施を優先するための資源と年間予算の配分を調整、提案し、国防と安全保障教育の施設と設備を近代化し、 全国の教育機関の国防と安全保障教育の教育と学習用の武器、軍用爆薬、技術装備、専門軍事教育装備を確保し、国防と安全保障教育の任務を担う機関、部隊、軍事学校に国防と安全保障教育に関する教育施設と設備（模型、歩兵武器の切り抜き模型、ビデオテープ、フィルムなど）、教材を確保し、陸軍内外の大学の国防と安全保障教育センターの学生が制服を共有することを確保し、統一性、現代性、総合性を確保して、学生の国防と安全保障教育の教育と学習の質を高め、社会経済発展の要求を満たすようにします。

既存の施設、設備、教材を有効に活用し、国防安全保障教育科目の指導・学習においては、規定に従って国防安全保障教育用の制服を着用する。武器・装備を厳格に管理し、レベル5に改造されたAKサブマシンガンについては、規定の遵守と安全な使用を確保する。

アカデミー、学校、軍隊の主催を調整、指導し、幹部や講師を組織委員会に参加させ、軍隊を派遣し、武器、装備、その他の保障を支援し、教育訓練省がトレーニングコースを組織するのを支援し、国防と安全保障教育科目の教師と講師の競技会を組織し、学生のスポーツ競技会を組織する。

国防・安全保障教育の教員・講師の現状調査・評価を統括し、新時代の国防・安全保障教育における革新の要請に応えるため、育成・育成・活用に関する戦略・計画・方策を策定する。各専攻分野・科目に基づき、国防・安全保障知識の訓練、教育、普及に携わる教員・講師・人員のチーム編成を標準化する。専門部隊の意識、専門能力、技術力の向上を図るため、定期的に育成・訓練を実施する。

陸軍内外の訓練機関における国防・安全保障教育センター及び学部間の経験及び資源の交流、共有を強化する。関係機関に報告し、講師、教員、管理者からなる代表団を組織し、世界各国の国防・安全保障教育モデルを視察・研究する。新たな状況に合わせて、国防・安全保障教育のモデル、内容、プログラム、形式、教授法を補完・調整することを提案する。

第六に、国防・安全保障教育と国防軍事活動に対する検査、評価、中間・最終レビューを強化する。

国防・安全保障教育と軍事防衛活動において、試験、評価、総括は重要かつ不可欠な解決策であり、促進すべき典型的な要因や克服すべき限界を把握し、豊富な実践経験を積む上で不可欠です。これにより、国防・安全保障教育のプログラム、内容、形式、教育方法を調整、補完し、改善することができます。

国防・安全保障教育の検査、評価、中間審査、最終審査における党組織、当局、職能機関の役割を促進する。検査、評価、中間審査、最終審査は、客観性、公開性、民主主義を保障し、長所、限界、原因を明確に指摘し、貴重な教訓を引き出さなければならない。先進的なモデルを適時に表彰、奨励し、模倣するとともに、自制心と違反への厳格な対応を徹底する。限界を是正・克服するための措置を講じ、実施過程で生じる困難や不備を徹底的に解決する。

国防・安全保障教育は重要かつ継続的な課題である。国防・安全保障教育の効果を高めるには、同期的な解決策体系を研究し、柔軟かつ創造的に適用する必要がある。これにより、宣伝教育活動を推進し、全党、全人民、全軍、各階層、各部門、各幹部、党員、市民の国防・安全保障の強化、祖国防衛の任務に対する自覚と責任感を高め、「民心」の強さを増進し、いかなる状況においても、遠くから、そして早くから、ベトナム社会主義祖国を断固として粘り強く防衛していくことが必要である。

出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10129