「1 つのプログラム、複数の教科書」について教師は何と言っていますか?

2018 年の一般教育プログラム (1 つのプログラム、複数セットの教科書) を実施するにあたり、あらゆるレベルの教師がコメントと評価を行いました。

教師は相談に応じ、創造的に取り組みます。

ホーチミン市ゴーヴァップ区キムドン小学校で11年間4年生を教えてきたトラン・ティ・ホアイ・ギ先生は、2025～2026年度に2年生を担当することになりました。ギ先生は、単一のカリキュラムと複数の教科書の併用を支持していると述べました。学校が教科書を選定し、生徒に公開した後は、どの教科書セットを使用するかに関わらず、多くの教科書を読み、参考にし、研究するつもりです。「この参考資料は、教師が知識を結びつけ、授業計画を立て、生徒に適した授業を行うためのものであり、学校が教科書セットを勝手に選んでそのまま教えるためのものではありません。授業が2018年度一般教育プログラムの革新的な精神を最大限に推進するためには、教師は定期的に研修を受け、積極的に指導に取り組み、知識をアップデートし、革新的で、機械的なパターンにとらわれないことが不可欠です」とギ先生は述べました。

新しい一般教育プログラムは、知識のみに焦点を当てるのではなく、学生の資質と能力を促進することを目的としています。

写真：ナット・ティン

同時に、ンギ氏によると、教師の授業設計における創造性についても、専門家グループを通じて毎月定期的に議論されているという。小学校時代の経験を踏まえ、グループは毎月2回の専門家会議を開催し、そこで教師たちは、例えば「クリエイティブ・ホライズン」の教科書を同じ授業にどのように活用するか、「カイト」の教科書をどのように作成するかなど、意見を出し合う。そこから、生徒が理解しやすく応用しやすい指導方法について、教師たちは合意形成を図る必要がある。

生徒の視点から見ると、多くの教科書を使ったプログラムを実施することは、生徒が様々な書籍群の知識、資料、言語教材を参照し、広げる環境を作り出すと、ンギ氏は言います。これを効果的に行うには、家庭の協力と教師の励ましが必要です。例えば、ベトナム語の初等教科「多読」では、生徒が様々な書籍群の言語教材、書籍、屋​​外の新聞を参照し、自分の気持ちを記録するよう促すべきです。

ホーチミン市タンディン区のトラン・カン・ドゥ小学校のレ・ティ・トゥ・ハン校長は、2018年度の一般教育プログラムはオープンであり、教師は創造性を発揮し、学校図書館とデジタル図書館の多様な蔵書を活用しながら、授業の中で多くの教科書を参照することが求められていると述べた。5年間の実施を経て、ハン校長は生徒たちが自信を持って大胆に自分の意見や考えを表現するようになり、多くの肯定的な資質が育まれていることを実感した。

スキルを身につけ、生徒たちは自信を持って教科書の枠を超えていく

ホーチミン市タンフー区ホアンディウ中学校の文学教師、タイ・ホン・カン氏は、実践を通して、すべての教科書が2018年度一般教育プログラムの要件と共通目標を満たしていることが共通の強みであると述べました。この共通強みにより、プログラムが実施され、多くの教科書が使用されることで、読解授業、言語教材の開発、文学知識の発展、そして教科書から得られるベトナム語の知識が非常に多様かつ豊かになります。これは教師にとって授業準備に非常に役立っています。

ここ数年、2018年度の一般教育プログラムを担当し、生徒たちの明らかな変化を目の当たりにしてきました。最初は戸惑いを見せていたかもしれませんが、今では生徒たちは自分の視点、意見、そして批判精神を大胆に共有するようになりました。

タイ・ホン・カン氏（ホーチミン市タンフー区ホアン・ディウ中学校文学教師）

同じ知識を扱う場合でも、それぞれの教科書はそれぞれ異なる視点とアプローチを持っています。これにより、教師は知識の発見と形成から始まり、生徒の理解、応用、そしてスキル形成へと導くことができます。そして、教科書を参照することで、教師は生徒の知識の基盤を築き、最も確実なステップを踏むことができるようになります。これが教師にとっての第一のメリットです。

2 つ目の利点は、教師が授業の際に本を復習教材として使用し、生徒の知識を強化して向上させることができることです。

3 つ目の利点は、生徒が暗記したり、丸暗記したり、スキルのない学習をしたりすることを避けることです。

「2018年度の一般教育プログラムは、生徒を中心とし、多くの教科書を基盤としています。教師と生徒は、知識を身につけるための適切な言語のチャネルを自由に見つけることができ、教師と生徒はどちらも束縛されたり固定観念にとらわれたりすることなく、生徒が多くの知識とスキルを身に付けられるように支援します。これは親御さんも目指しているもので、スキルを身につけるための教育であり、生徒が自信を持って教科書の枠を超え、教科書以外のことは何も知らないまま、教科書の暗記学習のマンネリから抜け出すことができるのです」と、タイ・ホン・カン氏は自身の見解を述べました。

「ここ数年、2018年度一般教育プログラムを教えてきましたが、生徒たちの明らかな変化を目の当たりにしてきました。最初は戸惑っていたかもしれませんが、今では生徒たちは自分の視点、意見、そして批判精神を大胆に共有しています。教科書では扱われていない新しい教材を活用できるため、生徒たちは必要な演習に容易にアクセスし、取り組むことができます。これは、学習者の資質と能力の向上という2018年度一般教育プログラムの要件と一致しています」とカン氏は付け加えました。

親は子供の新学期に備えて教科書を購入します。

写真: ダオ・ゴック・タック

「1つのプログラム、複数の教科書」の実施の難しさ

トラン・ティ・ホアイ・ギ氏によると、施設はまだ同期されておらず、多くの場所では依然として教師が不足しており、多くの地域ではクラスの規模に対する圧力が依然として高く、教育訓練省が規定した小学校の1クラスあたり35人の生徒という理想的なレベルを維持することは困難である。

さらに、ンギさんは、2018年の一般教育プログラムについて、また、あるプログラムと複数の教科書セットの良い点について、保護者がもっと情報を得て理解する必要があると考えています。

ホーチミン市タンフー区の中等学校の文学教師は、2018年度一般教育課程の実施において、一つの課程に多くの教科書を課すという難しさは、課程が依然として重いためだと述べた。授業は12時限か13時限しかないこともあり、教師と生徒は「課程と競争している」状態にある。第二に、難しさは人的要因にある。現実には、教師が革新や変化を恐れ、生徒が自発性に欠ける状況が依然として存在する。

「多くの生徒は積極的ではなく、革新への準備もできていません。教科書に頼りきりで、生徒が楽しく勉強するために教科書セットを勉強すればいいと思っているのです」と、この教師は言った。さらに、多くの教師は変化を恐れ、革新を恐れている。「そんな風に教えたら、試験で良い点が取れず、悪い教師だと思われたらどうしようと考える教師もいます。ですから、2018年度の一般教育プログラムを教育に応用する際には、革新、大胆に革新しなければならないと思います。最初は確かに困難に直面するでしょうが、積極的であり、悪いことも受け入れる覚悟が必要です。徐々に、長い目で見れば、教科書と革新プログラムを吸収し、良い気分になるでしょう」と、この男性教師は言った。

新学期が始まると、両親は学校が発行するリストに従って本を買ってくれます。私たち生徒にとって、それほど難しいことではありません。学校側も、生徒たちに学校図書館やオンライン図書館など、様々なシリーズの資料を参照するよう奨励しています。

BK さん、9 年生、ホーチミン市ベンタイン区、グエンドゥ中等学校

私たち生徒は学校でよく本を買います。なぜなら、一つの教科書セットにたくさんのタイトルが載っていて、時には複数の異なる教科書セットから出ていることもあるからです。これは新学期の準備をする上で難しいことではありません。例えば文学の授業では、先生方は生徒たちの知識を広げるために、他の多くの本や他の教科書セットの様々な資料を参照することがよくあります。

Huong Giang さん、11 年生、ディエンホン中等高等学校、ホーチミン市ディエンホン区

出典: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-mot-chuong-trinh-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250819221146456.htm