5年生の男の子の家族によると、男の子は体育の授業の休憩中にクラスメートたちと休憩していたとき、ゴ氏が通り過ぎるのを見て名前を呼んだという。
この行為にンゴ先生は激怒し、生徒が自分に対してあまりにも失礼だと考えた。彼は生徒たちの集団に近づき、名前を呼んだばかりの男子生徒を特定すると、すぐにその男子生徒を平手打ちした。
男子生徒はンゴ先生に二度頭を下げて謝罪し、別の教師が止めようとしたにもかかわらず、ンゴ先生は男子生徒を平手打ちし続けました。男子生徒によると、教師は9回平手打ちしたとのことです。家族によると、事件後、生徒は顔が腫れ、耳鳴りがし、頭痛が続いているとのことです。
「事件の後、息子はひどくパニックに陥っていました。大人の男性であり教師である人間が、どうしてあんな風に子供を殴ったのか全く理解できません」と母親は憤慨して語った。
家族は息子を病院に連れて行き、検査を受けさせたところ、医師は頭部と顔面に軽傷を負っていると診断しました。その後、家族は警察に通報し、学校委員会と協力してンゴ氏への適切な懲戒処分を求めました。
保護者との面談中、学校委員会はンゴ氏を同席させた。息子の母親はンゴ氏に尋ねた。「誰が私の子供を殴る権利を与えたのですか？もし子供が何か悪いことをしたら、私に連絡してください。先生たちは私の電話番号を知っているはずですよね？」
報道陣の取材に対し、ンゴ氏は生徒を殴ったことを認めたが、自分の行動は正当だったと述べた。「生徒の両親の電話番号は知っていますが、私は50歳を超えています。生徒は私の名前を大声で、嘲笑するように呼びました。その態度は極めて失礼でした。そのため、私は男子生徒を平手打ちしました。彼は私と私の言葉を尊重することを学ぶ必要があると思います」とンゴ氏は説明した。
家族は少年を病院に連れて行き、検査を受けた。医師は、事故後、少年は頭部と顔面に軽度の外傷を負っていると診断した（イラスト：iStock）。
世論の高まりを受け、学校はゴ氏を一時的に停職処分とし、生徒の家族に5,000元（約1,800万ベトナムドン）の補償金を支払うことを申し出ました。しかし、5年生の男子生徒の家族は学校からの補償を拒否しました。
地元当局は捜査を開始し、法に基づき厳格に事件に対処することを約束した。この事件は中国のソーシャルメディア上で論争を巻き起こした。
「親なら、この教師の行動を容認することはできない。教師として、この男は一線を越えており、明らかに暴力的な傾向がある。解雇されるべきだ」とあるネットユーザーはコメントした。
「教師は生徒を教えることはできるが、暴力を振るうことはできない」と別のネットユーザーはコメントした。
しかし、男性教師に同情する人もいた。「この子はあまりにも失礼だ。教師を敬うのは中国の伝統だ。最近は多くの人がこの道徳観を忘れてしまっているようだ」とあるソーシャルメディアユーザーは投稿した。
教室では、生徒一人ひとりがそれぞれ異なる生活背景を持っています (イラスト: iStock)。
小学校教師が怒りをコントロールできるように支援する方法
この年齢では生徒の自制心がまだ安定していないため、教師は生徒の突然の感情的状態に直面し、対処する準備をしておく必要があります。
教室では、生徒一人ひとりがそれぞれ異なる生活背景を持っています。特別な家庭環境を持つ生徒は、不安定な感情を抱えながら学校に通っているかもしれません。多くの場合、ネガティブな感情は、衝動的な態度や行動、教師への敬意の欠如、クラスメイトへの好意の欠如などを引き起こします。
不安定さは様々な形で現れます。ここでは、教師が緊張した状況を素早く緩和するためのヒントをいくつかご紹介します。
生徒がまだ平静を取り戻していないときは、教師は正しいか間違っているかを議論すべきではありません（イラスト：iStock）。
怒りの時
- 深呼吸：生徒が態度や行動をコントロールできなくなりそうになったら、教師は反応する前に少し落ち着いて、深呼吸をする必要があります。コントロールを失った状態を、さらにコントロールを失った状態に戻すことは、状況を悪化させるだけです。予期せぬ状況で平静を取り戻すには、次のステップに進む前に、心の中で1から3まで数えることが大切です。
- 対話を促す：教師は、コントロールを失っている生徒と対話を始め、どのような問題を抱えているのかを尋ねます。生徒が話す気があれば、問題を詳しく説明するよう促します。これは、生徒が感情を解放し、コントロールを失っている状態を軽減するのに役立ちます。
- 感情を認める：生徒がまだ平静を取り戻しておらず、自分をコントロールできていない時は、教師は正しいか間違っているかを判断するべきではありません。教師自身も、起こった出来事に少し怒りを感じているかもしれません。この時必要なのは、教師が自らを抑制し、コントロールすることです。
多くの学生は、自分の感情をコントロールする方法を知らないため、自発的に否定的な態度や行動をとります（イラスト：Freepik）。
怒りの後
こうしたことは、教師と生徒の双方が落ち着いて、双方が自分をうまくコントロールできる場合にのみ行うことができます。
- 懸念を表明する：教師は問題を起こした生徒と再度話し合い、より詳しい情報を得て、その生徒に何か問題がないか確認します。教師は、生徒の行動が教師にとって心配で考えさせられるものであることを生徒に確認する必要があります。
可能であれば、教師は叱責を減らし、論理的思考と愛情ある建設的な精神で優しく説明する必要があります。
生徒が自制心を失って何か危害を加えてしまった場合は、問題を解決するための行動を取るよう指示してください。例えば、誰かに間違ったことを言ってしまった場合は、心から謝罪するよう指示してください。
- 保護者との対話：問題を起こしている生徒の保護者と話す際、教師は前向きな姿勢を保つべきです。そうすることで、教師と保護者の関係はより良好になり、協力的で友好的なものになるでしょう。
前向きな姿勢は会話をスムーズにするのに役立ちます。何が起こったのかを親に伝え、その後、親が自分の視点を述べるのを聞いてみましょう。
- 生徒に感情をコントロールする方法を教える:多くの生徒は感情をコントロールする方法を知らないため、否定的な態度や行動をとります。
教師は、深呼吸など、生徒の状況を改善するための簡単な方法を伝えることができます。さらに、可能であれば、生徒はイライラさせている状況から離れ、落ち着くために一人で過ごす時間を持つように指導する必要があります。
これらの簡単なヒントは、生徒が自力で対処する方法を学ぶのに役立ちます。生徒が自制心を失っているのを見かけたら、教師は生徒に、共有した対策をすぐに実践するよう促してください。
- 情報収集:生徒が頻繁に自制心を失う場合、教師と保護者はこの現象に関する情報を収集する必要があります。
お子様が最も興奮しやすい時間帯、お子様の暴走のきっかけとなるもの、そしてお子様の暴走行動に最も関与している可能性のある人物に注目してください。情報収集の目的は、お子様の行動の引き金となるものを特定することです。
- 引き金に対処する計画を立てる:引き金を特定したら、教師と家族が協力して、お子様が引き金や誘因を克服できるように支援する方法を計画できます。
たとえば、ある活動によって生徒が自分の態度や行動をコントロールするのが難しいと感じることがよくある場合、家族や教師はその活動について生徒と明確な対話を行う必要があります。
実際にこのアクティビティに参加する前に、お子さんと一緒に計画を立て、心の準備を整えることで、お子さんはイライラしやすい状況を乗り越えることができます。そこから、お子さんは徐々に自分をコントロールする能力を身につけていくでしょう。
SCMP/教師作成教材によると
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-tieu-hoc-bi-dinh-chi-cong-tac-sau-khi-tat-hoc-sinh-9-lan-20250401205959207.htm
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