口頭試験はなぜそんなに恐れられるのでしょうか?
最近、第3区で2022～2023学年度を総括し、2023～2024学年度の方向性と課題を展開する会議において、ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏は、生徒にストレスとプレッシャーを与えるため、教師が授業の始めに「突然呼び出して、突然質問する」というスタイルで口頭テストを行わないよう提案した。
ヒュー氏によると、教師が突然質問をすると、その知識は生徒に何の価値ももたらさず、授業前にストレスを与えるだけだという。
グエン・ズー中学校（ホーチミン市第1区）の生徒たちは、口頭試験の代わりに通常のテストの点数を取るために、タオダン公園の木の間の距離を測る練習をしています。
教育訓練省の要請により、タンビン県の中学校教師が口頭試験活動について明らかにした。
「生徒を黒板に呼び出してテストをすることは、当然のことながら、生徒に大きなプレッシャーを与え、新しい授業を始める意欲を失わせてしまいます。言うまでもなく、授業内容を理解していない生徒は、学級ノートに名前を書かれ、自己批判用紙に名前が書かれ、旗揚げ運動で注意され、素行点やクラス対抗点が減点されます」と、タンビン区の中学校教師は語った。
この教師は、教師は質問をし、生徒は答えるだけだと考えています。そのため、生徒の学習能力に見合った成績がつけられない可能性があります。生徒の中には、一生懸命勉強しても精神的に不安定ですぐに平静を失ってしまうため、教師が黒板の前に立って確認しても、授業内容を思い出せない人もいます。
「生徒が答えられない場合、教師は生徒に答えを促さずに、すぐに0点を付けて授業ノートに書き込むことがあります。一方、職業倫理のある教師は、恣意的に点数を付けたり、点数を使って生徒に追加授業を『強制』したりすることはありません」と教師は付け加えた。
一部の学校では、各学期の初めにランダムな口頭テストの代替形式を採用しています。
なぜ学生は「口頭試験」にこだわるのでしょうか?
検索エンジンで「口頭試験」と入力すると、このトピックに関する記事が何百件も表示されます。多くの学生は「口頭試験」を悪夢と呼んでいます。ある学生はこう言いました。「最初のテストはいつも悪夢です。でも運命とは皮肉なものですね。授業を暗記した日は先生に指名されず、暗記していない日は名前を呼ばれるんです。本当に胸が張り裂けそうです。」
ホーチミン市第3区の12年生、トラン・ミン・クアンさんは、授業の準備をしていない時、先生が名簿を手に取る瞬間が最も「心臓が止まりそう」になると言います。「生徒たちが驚いて恐怖で顔を赤らめれば、先生たちは注意を払い、名前を呼びます。クラスメイトたちは、幽霊に悩まされないための『秘訣』を見つけました。緊張したり、混乱したりしないこと、頭を高く上げて、特に個人的な話をしたり、個人的なことをしたりしないことです」とミン・クアンさんは教えてくれました。
教師は変化をもたらすために何をするのでしょうか?
ホーチミン市の教育指導者たちは、2023～2024年度に幸せな学校を築くことを目標に、生徒たちが毎日学校に行くのが楽しみになるような変化が必要だと考えています。
教育訓練局長によると、授業の冒頭でいきなり口頭試験を実施して生徒にプレッシャーを与えるのではなく、教師は授業の冒頭で試験の形式を多様化し、生徒の興味に焦点を当て、学習を楽しみ、ストレスを感じさせないようにする必要がある。それが幸せな環境となる。
「授業の質は、教師が生徒同士が交流できる環境を作り、教師の授業プロセスに直接参加し、生徒が毎朝目覚めたときにワクワクしながら学校に行けるような穏やかで質の高い授業時間を作ることにもかかっています」とグエン・ヴァン・ヒュー氏は述べた。
教師側では、グエンズー高校（第10学区）のラム・ヴー・コン・チン氏は、過去の授業の復習や既習事項の復習は教育プロセスにおいて不可欠な要素であると述べた。教師は生徒に授業や課題を割り当て、その成果や進捗状況を確認する必要がある。
しかしチン氏によると、宿題を口頭で与えるという方法に加えて、教師は他の解決策も選択できるという。例えば、ホーチミン市では今年度、 デジタル技術を授業に活用するといった方法も導入されている。ホーチミン市教育訓練局は、教師が生徒に授業前に自宅で取り組む課題を割り当て、各生徒の成績を簡単に確認できるように、オンラインLMSシステムの訓練と導入を進めている。
グエン・ドゥ中学校（第 1 学区）のダン・フー・トリ教師は、K12Online LMS システムで多肢選択式テストの質問を作成し、Quizizz ソフトウェアで知識ゲームをプレイするだけでなく、数学の授業中、生徒の興味を引く課外活動も企画しています。
たとえば、分度器を作る課題を完了した後、生徒グループはこの道具を使って、グエン・ドゥ中学校の向かいにある公園の木の高さを測定します。
Huu Tri先生は、この活動は、授業の始めに「突然呼び出して、突然質問する」口頭テストの形式に取って代わり、知識を定着させ、授業を吸収する能力を素早くテストするという目標に依然として合致していると述べた。
授業中、ホーチミン市第1区ディンティエンホアン小学校のファム・グエン・ヴァン・ハ教師は、昔からの知識問題を生徒のテストに取り入れました。
ディン・ティエン・ホアン小学校（第1区）のファム・グエン・ヴァン・ハ教師は、現在は定期評価と呼ばれ、授業中に口頭テストが実施されていると語った。
ハ先生によると、授業の冒頭で生徒の名前を呼んで口頭試問を行う代わりに、授業中に過去の知識を交えて質問をするそうです。そうすることで、生徒は先生が授業内容を試しているのではなく、先生とクラスメイトが知識を丁寧に思い出させているのだと考えます。さらに、生徒が知識を理解せずにただ授業のやり方を覚え、暗記し、暗唱するだけになってしまうのを防ぐため、先生は自分の指導活動が効果的かどうかを検証することができます。
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