幸せはシンプルだが貴重なものから生まれる

グエン・ディン・チエウ特別学校の教師、ディン・ラン・フオンさんは、16年間、障害のある若者たちと関わってきました。11月20日も、それほど特別な日ではないと感じています。彼女にとって、幸せとは、親と生徒たちの真摯な心から生まれる、シンプルなものなのです。

幸福は必ずしも感謝の贈り物から生まれるわけではありません。

今年11月20日、グエン・ディン・チエウ特別支援学校のディン・ラン・フオンさんは、ある生徒からお祝いの手紙を受け取り、とても幸せでした。その手紙は貴重な贈り物となり、彼女はそれを教室の黒板に丁寧に貼りました。

フォン先生は、特別な生徒たちにとって、手紙は彼らの努力、訓練、そして練習の結果であることを理解しています。

グエン・ディン・チエウ特別学校のディン・ラン・フオン先生（赤いシャツ）が、ベトナム教師の日を祝う式典に出席し、優秀教師を表彰し、2024年のヴォ・チュオン・トアン賞を授与した。写真：グエット・ミン

「生徒の最大8割が困難な状況にあるため、11月20日に先生方への贈り物はほとんどありません。あるいは、あったとしても、私たちは受け取りません。なぜなら、誰よりも私たち教師が生徒一人ひとりに寄り添い、彼らの状況を理解しているからです」とフォン先生は打ち明けました。

16年間、障害のある子どもたちに寄り添い、教えてきたフォン先生にとって、何よりも幸せなのは、生徒たちと保護者からの愛情です。彼女の幸せは、必ずしも11月20日に感謝の贈り物から来るわけではありません。

フォンさんは目に涙を浮かべながら、こう回想した。「私の生徒の母親はバイクタクシーの運転手でした。家庭環境は非常に厳しいものでした。しかしある日、授業に行くと、その親御さんが教室に私のためにバインジョーを置いておいてくれるのを見ました。あるいは、学校が別の場所に移転した時、以前通っていた学校で小さなもち米を買ってきて、『フォン先生はきっと時々これを食べたがるでしょう』と言ってくれたのです。物質的に恵まれていなくても、親御さんはこうやって娘への愛情を示してくれたのです。」

フォンさんにとって、教職の幸せは、こうしたシンプルながらも貴重なものから生まれます。彼女は、特別支援教育分野において11月20日が他の分野のように大きな祝日になるのは難しいと言います。しかし、彼女は不利だと感じたことは一度もありません。むしろ、これは恵みだと感じています。

フォンさんは、自分が今やっている仕事が本当に好きだと話してくれました。同時に、間違ったキャリアを選んだと感じたことは一度もないので、仕事にとても満足しており、他の人と比べられることもないそうです。

「障害のある生徒を教えることは、職業であると同時に使命でもあると感じています。最初から、私はこうした困難や違いを認識し、受け入れてきました。他の教師も同じです。この機会に、私たちは互いに祝福し、励まし合います。とても楽しいです」とフォン先生は語りました。

恵まれない子供たちに寄り添う使命

フォンさんは生まれつき普通の子供でしたが、10歳の時に髄膜炎を患い、その後遺症で半身麻痺になってしまいました。何日もの治療を経て、幸いにも話すことと歩くことはできるようになりましたが、それでも動作には多くの困難を抱えていました。

有意義な人生を送りたいと決意した彼女は、 ホーチミン市教育大学特別支援教育学部の入学試験に合格しました。卒業後は同校に残り、働き始めました。しかし、子供たちに教えるという強い思いから、特別支援学校の教員に応募しました。

特別支援が必要な生徒たちの授業を受けるディン・ラン・フオン先生。写真：トゥ・ホアイ/VNA

ここから、彼女は恵まれない子どもたちに寄り添うという使命に携わるようになったのです。

「夢がだんだん遠ざかっているような気がします。この仕事を始めた頃は、普通の子どもたちを教えられたらもっと楽になると思っていました。でも、今は重複障害のある子どもたちを教える時は、障害のある子どもたちと同じくらい楽に教えられたらいいなと思っています」とフォンさんは打ち明けました。

フォンさんにとって最も辛かったのは、おそらく、視覚と聴覚の両方に障害を持つ重複障害を持つ生徒たちを教え始めた時だったでしょう。フォンさんはこう語ります。「私はあまりにも無力で、泣き、諦めたいと思うことさえありました。親は子どもたちを学校に通わせますが、教師たちは子どもたちが見えず聞こえないため、どこから始めたらいいのか分からず、途方に暮れていました。当時、私はたくさん泣きましたが、幸いなことに同僚たちが励ましてくれました。」

フォン先生は徐々に、重複障害のある子どもたちを教える自信を取り戻しました。彼女は、視覚と聴覚の両方に障害があっても、多くの人が社会で成功していることを目の当たりにしました。つまり、問題は教師の指導方法にあるだけだと。そこからフォン先生は文献を調査しました。同時に、学校の指導部は海外の専門家を招き、研修を行いました。信頼を得たフォン先生は、タイやインドなどの海外研修にも派遣されました。

「重複障害のある子どもたちを教えることに自信があるかと言うと、まだ自信がありません。でも、もう諦めるつもりはありません。まだやり遂げる力があると感じています。子どもたち一人ひとりにはそれぞれの才能があり、私のような教師の役割はその才能を見つけることだと信じています。そのために、私は常に学び、研究し、それぞれの子どもたちに最適な方法を見つけてきました」とフォンさんは打ち明けました。

フォン先生によると、生徒一人ひとりにはそれぞれの世界があり、それぞれの世界に入るまでの道のりは、それぞれに異なる挑戦です。だからこそ、生徒たちの小さな進歩は、教師や家族にとって大きな喜びなのです。フォン先生は生徒たちを天才や医者、看護師に育てたいとは思っていません。ただ、将来、家族の負担にならないよう、少しでも貢献できればと願っているのです。

2024年、ディン・ラン・フオン氏は教育分野への貢献が認められ、ヴォ・チュオン・トアン賞を受賞しました。特に、グエン・ディン・チエウ学校の教員チームは、2018年度の一般教育計画に基づき、12学年の障害のある生徒向けに点字とエンボス加工された教材一式を改訂しました。この教材一式を完成させるのに5年かかりました。

出典: https://danviet.vn/ngay-20-11-cua-giao-vien-day-tre-khuet-tat-hanh-phuc-den-tu-nhung-dieu-gian-di-ma-dang-quy-20241120173048711.htm