「追加の個別指導は学習者の育成にはあまり価値をもたらさない」

この情報は、5月15日午後、組織および設備の取り決めを実施する際の教育管理についてクアンニン省と行った作業会議で、教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏によって提供され、クアンニン省の教師法の制定の完成に貢献した。

グエン・キム・ソン大臣は作業部会の最後に、行政単位の再編においては、教育機関の正常な運営の確保を最優先に考え、行政単位の変更に際して教育機関を機械的に統合するべきではないと強調した。「制度を安定させ、あらゆる側面を徹底的に評価した上で、必要に応じて再編を見直す。省はこの件について具体的な指示を出す」と大臣は述べた。

教育分野における国家管理について、大臣は、部局レベルと村レベルの間で責任分担は必要だが、厳格にすべきではないと指摘した。統計データ（二級地方政府を組織する場合、村レベルの行政単位は3,300以上、教育機関は5万2,000、学生数は2,340万人）を引用し、各村には平均7,000人の学生がおり、村レベルの教育管理官は2名となる見込みだと述べた。「これらの職員の機能、任務、権限を明確にするため、全国規模の研修を実施する」

行政単位の再編に関連して、大臣は、2026～2027年度には、行政区分に関わらず、全学年で就学原則が実施される予定であると述べた。就学原則は、生徒が居住地に最も近い教育機関に通学できるよう適用される。これは、ホーチミン市で2023年から地理情報システム（GIS）を活用した試験運用が行われている。

第2回セッションの開催方針について、教育訓練大臣は、第2回セッションの形式は非常に自由であると明言した。ただし、実施原則として、主要カリキュラムの実施には1回セッションのみが必要であり、1回セッションのみで実施することが認められており、これは教育セクター全体の責任である。第2回セッションの実施は、各地域の状況に応じて決定される。

教育担当大臣は、2時間目の授業が歪められてはならないという要件を明示し、学校の秩序を保ち、健全な教育を行うためには、いかなる形であれ生徒が追加授業を強制されることを防ぐ必要があると述べた。「追加授業は生徒の学力を向上させることはできるが、生徒の育成にはあまり役立たない」と大臣は強調した。

ミン・トラン

出典: https://baophapluat.vn/hoc-them-khong-dem-lai-nhieu-gia-tri-trong-viec-phat-trien-nguoi-hoc-post548713.html