初等教育局長や多くの教師は、52,000人以上の生徒が1年生を「修了していない」のは普通のことだと考えています。この数字は、実際には間違ったクラスに座ることを避けるためのものです。
昨年度、国内の小学生の数は920万人を超え、そのうち10万5,700人以上が授業を「修了していない」と評価され、全体の約1.2％を占めた。 1年生は52,400人を超える生徒がおり、最も混雑しています。学生が完了しなかった科目は主に数学（39,000以上）とベトナム語（49,700以上）でした。
この情報は、7月20日と21日に教育訓練省が発表した学年概要報告書の中で発表された。報告書では、「新しい評価方法は、国家規模での教育の質を真に反映している」と述べられている。
教育訓練省初等教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏によると、主な理由は2つあるという。まず、生徒はすべての必須科目で評価されます。 1 つの科目も修了していない場合は、この数にカウントされます。さらに、「不完全」な生徒のうち3,600人以上は障害者であり、16,000人以上は少数民族である。多くの子供は、1年生になる前に5歳児向けの幼稚園プログラムに参加しません。
「特に1年生は、この2種類の生徒を間違ったクラスに入れないように管理する必要がある」とタイ氏は語った。
初等教育局の元局長レ・ティエン・タン氏は、教育の世界では学習に困難を抱えるケースが常に存在すると語った。したがって、1年生を修了していない児童の数が52,400人を超えるのは正常です。
「170万人を超える小学1年生と比較すると、その数は多くありません」とタン氏はコメントした。
草の根レベルでは、 ヴィンフック県ホイホップB小学校のダオ・チ・マン校長も、同校で1年生を修了していない生徒の多くは認知障害を抱えていると述べた。昨年、マン氏の学校には164名の1年生がおり、そのうち3〜5名に多動の兆候が見られたが、保護者はそれに気付いていなかった可能性がある。障害のある生徒は障害について評価され、次の学年への進級が検討されます。それ以外の場合は、通常通り評価されるため、留年となる場合があります。
同様に、ハナム省の1年生教師であるグエン・ティ・ゴックさんは、昨年、彼女の担任クラスには留年した生徒が2人いたと語った。子どもの一人は話すのが遅く、もう一人は生まれたときから病気を患っています。親が障害記録の提出をためらうため、子どもは普通の生徒として評価される。
ただし、プログラムを修了しない学生全員が留年するわけではありません。学校は生徒のために夏季研修を計画し、テストと評価を行います。
「同じ学年に残る生徒もいるだろうが、全員がそうではない」とタイ氏は語った。
教育訓練省の代表者は、新プログラムの実施によるものではなく、52,400人以上の生徒が1年生を修了していないことを確認した。過去数年もこの数字は同様でした。
タイ氏によれば、新プログラムではベトナム語科目が350時間から420時間に増加され、心理学と必要な能力の面で生徒を最もよく準備できる1年生にとって好ましい条件が整えられるという。一方、平均授業回数は旧プログラムと同様に週 25 回のままです。
マン氏もこの意見に同意している。彼は、新しいプログラムに従う際に教師と生徒が直面する最大の困難は、家族、社会、さらには学校の変化に適応することであると認めた。新しいプログラムが導入されてから 3 年が経ちますが、多くの教師は依然として古い学習方法や指導方法を好む傾向があります。
「私たちは人格と能力を育む方向で教育を行っていますが、多くの家庭や学校は成績を非常に重視しています。これは生徒の能力を評価するための非常に限られた手段に過ぎません」とマン氏は述べた。
2022-2023年度の初日のディン・ティエン・ホアン小学校（第1地区）の1年生の生徒たち。写真：クイン・トラン
新しい一般教育プログラム（2018）は、2020-2021年度からまず1年生に適用されます。このプログラムは、学生の 5 つの主要な資質と 10 のコア コンピテンシーの育成に重点を置いています。したがって、5 つの主な資質には、愛国心、思いやり、勤勉さ、誠実さ、責任感が含まれます。 10 の一般的な能力には、自律性と自習、コミュニケーションと協力、問題解決と創造性、言語、計算、科学、テクノロジー、情報技術、美的感覚、体力が含まれます。
小学校生徒の評価に関する通達第27号によれば、生徒は8つの必須科目（ベトナム語、数学、倫理、自然と社会、体育、音楽、美術、体験活動）の要件を満たすレベルで評価されます。これは通常、コメントまたは教師のコメントと組み合わせた成績によって行われます。
教育訓練省は、評価は学生の進歩のためであるべきであり、学生の学習と訓練への努力を動機づけ、奨励することに重点を置き、プレッシャーを与えることなく学生が能力と可能性を最大限に発揮できるように支援する必要があることを繰り返し強調してきました。
夜明け
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