高校と大学が協力して学校で英語を第二言語にする

8月22日、ダナン大学外国語大学はブリティッシュ・カウンシルと共同で、「学校での第二言語としての英語の導入を効果的に実施するためのスタッフの教育と研修」に関するフォーラムを開催しました。

フォーラムには、高等教育局、一般教育局（教育訓練省）、ハノイ国家大学外国語大学、フエ大学外国語大学の代表者、ダナン市、クアンガイ省、ダクラク省の小中学校および高等学校の教師150名が出席した。

会議では、学校で英語を第二言語にするために、大学と高校の間で言語技術と教授法を移転するための多くの意見が記録され、解決策が提案されました。

ソリューションを同期する

一般教育部のタ・ゴック・トリ副部長は、国家教育システムにおいて英語を第二言語にすることは、教育訓練における根本的かつ包括的な革新に関する政治局の結論第91-KL/TWの重要な内容であると語った。

教育訓練省は、政策の策定、訓練プログラムの革新、教師の訓練から教授法の改善、外国語能力の評価に至るまでの解決策を同期させることを目指し、実践的なプロジェクト、プログラム、行動計画を通じて政策を具体化しました。

「特に、教員の研修と育成は重要な役割を果たします。このフォーラムは、管理者、専門家、講師が多くの新しいアイデアを共有し、実践的な方向性を提案し、英語が学校における真の第二言語となることに貢献する貴重な機会です」とタ・ゴック・トリ氏は強調しました。

発表された4つの報告書（「英語を第二言語とする外国語研修の役割」、「第二言語としての英語教育プログラムにおける教師の専門能力開発に関する国際的視点と研究」、「国家教育システムにおいて英語を第二言語とするためのロードマップを推進するためのいくつかの解決策」など）から、代表団はチームの能力を向上させ、大学、教育学部、英語研修の役割を促進するための実行可能な解決策を提案しました。

大学や高校のネットワークへの接続

ダナン大学外国語学部副学長のフイン・ゴック・マイ・カ博士によると、教師の能力向上は、学校における英語第二言語化プロジェクト実施の中核を成す要素です。特に、大学は、短期・長期コースや、大規模な教師ネットワークを構築するための定期的な研修などを通じて、英語および英語で行われる他の教科の教師の指導能力を向上させるための研修を実施することができます。研修の形態は、フォーラム、セミナー、ウェビナーなど、多様である必要があります。

大学は、高等学校が国際協力に参画できるよう支援する役割を強化する必要があります。学習教材システム、オープンラーニングマテリアル、LMS、インタラクティブアプリケーション、教材アプリケーションなど、あらゆる研修・開発活動においてデジタルトランスフォーメーションを効果的に活用する必要があります。

フエ大学外国語大学の代表者は、国家目標と実務状況のバランスを取ることが、政策を実現するための鍵となると述べた。教師や講師の語学力と教授法に多額の投資を行うだけでなく、各地域の特性に適したプログラムや教材を開発する必要がある。

グエンフエ中学校（ダナン市）の英語教師、グエン・ヴァン・ヴィエット氏は、クラブ活動を維持するだけでなく、STEMクラブ、数学クラブなど、適切なクラブで生徒が英語を使える環境を作り、一部の教科で英語による授業を試験的に導入することで、学校は徐々に英語を第二言語にすることができると話しました。

外国語で指導可能な一部教科の教員に対する外国語能力基準の要件について、ヴィエット氏によると、若い教員は追加の研修に多くの時間を費やすことなく要件を満たすことができるという。現在、高校の若い教員の多くは、修士号取得のための学習を通じて専門能力を高めている。特に、彼らは外国語能力の要件を満たす必要があるため、基準となる能力要件はそれほど難しくない。残された課題は、生徒がリスニングとスピーキングのスキルを練習するための好ましい環境を整え、学校でのコミュニケーションにおいて英語を使用する頻度を高めることである。

出典: https://giaoducthoidai.vn/hop-tac-pho-thong-va-dh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post745235.html