これは教育訓練省品質管理局の評価です。 最近の教育機関および研修プログラムの品質評価の結果。
品質管理学部長のフイン・ヴァン・チュオン准教授は、現在までに241校中183校の高等教育機関（公安・軍事教育機関35校と教育大学13校を除く）が認定を実施しており、高等教育機関全体の76％を占めていると語った。
優れた成果基準を備えたプログラムは、学生が企業のニーズを満たすのに役立ちます。
「すべての施設が必要な検査に合格しましたが、スコアは低く、4/7程度で変動しています。まだ基準を満たしていない学校もあります」と、グエン・ヴァン・チュオン准教授は述べています。
具体的には、38 校 (38.31%) では 5 ～ 10 個の基準がスコア 4 (最低必要スコア) に達していません。49 校 (49.40%) では 11 ～ 21 個の基準がスコア 4 に達しておらず、26 校 (26.21%) では 22 ～ 56 個の基準がスコア 4 に達していません。
したがって、すべての基準でスコア 4 を達成している教育機関はありません。基準によると、スコア 4 を達成していない基準の数は平均 20% になります。
研修プログラムに関しては、品質管理局の統計によると、研修プログラム開発に関する基準群において、ほとんどの学校が最低要件（4点）を満たしていないことが示されています。平均すると、この基準の11の基準のうち8つの学校がレベル4を下回っています。アウトプット基準の基準では、899の研修プログラムのうち368がレベル4の要件を満たしていないと評価されました。
チュオン氏はさらに、「学校の自己評価と外部評価のスコア結果には依然として大きな差があり、基準に基づく自己評価能力が必ずしも正確ではないことを示しています。また、実際には研修が学校の機能活動の大部分を占めているにもかかわらず、成果基準を満たす研修プログラムの構築は、大学にとって依然として多くの限界と課題を抱える段階です」と述べました。
そこからチュオン氏は、ベトナムの高等教育機関における質保証システムの構築は依然として弱く、一貫性がないため、学校が内部質保証システムを早急に完成させ、開発するよう奨励する政策が必要であると評価した。
具体的には、内部保証システムを大学の活動と連携させ、活動に関する意思決定を行う前に、大学のリーダーが状況を監視、批判し、的確に相談するための体制を構築する必要があります。また、品質保証チームは定期的に改善を行い、基準を満たす必要があります。
フイン・ヴァン・チュオン准教授によると、そのためには、学校は教育の質を保証する枠組みを構築し、政策策定の一貫性を確保するために影響を評価し、運用プロセスにおけるエラーを検出するための政策マトリックスを実装する必要がある。
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