革新的な思考と創造的なスタートアップはもはや選択肢ではなく、緊急の要件であると誰もが信じています。
4月19日、教育訓練省（MOET）、ホーチミン共産青年同盟中央委員会、ホーチミン市人民委員会が主催し、科学技術省、 財務省、ベトナム商工連合会と連携して行われた第7回「全国学生起業フェスティバル」がホーチミン市技術教育大学で正式に開催され、多数のフォーラム、セミナー、講演が行われ、多数の学生、企業、大学、高等学校が参加した。
スタートアップの支援と促進
7年前、首相は「2025年までの学生起業支援」（プロジェクト1665）を承認しました。長年にわたる実践的で効果的な解決策の実施を経て、プロジェクト1665は教育分野全体の意識と行動に大きな変化をもたらしました。
教育訓練省によると、2020年から2024年にかけて、学生による起業プロジェクト数は33,808件で、年間平均5,635件となっている。中高生による起業プロジェクト数は8,700件で、年間平均1,465件となっている。2020年から現在までに大学教育機関が設立した起業企業は約300社に上る。投資家から資金を調達した起業企業は12社で、最大規模のものは1プロジェクトあたり10億ドンとなっている。
ホーチミン市技術教育大学で開催されたスタートアップフォーラムに出席したグエン・ティ・キム・チ教育訓練副大臣と代表団。写真：フエ・スアン
「デジタル経済時代における職業教育機関における革新的なスタートアップ企業の支援」ワークショップにおいて、教育訓練省職業教育・継続教育局の副局長であるレ・ティ・ハン博士は、職業教育は学習者のイノベーション精神と起業家精神を育む上で重要な役割を果たすと強調した。
レー・ティ・ハン博士は、「職業教育機関におけるスタートアップ支援活動は、依然として多くの困難と課題に直面していることを率直に認めなければなりません。教員の能力、施設、財源、外部エコシステムとの連携は依然として限られており、期待された成果は得られていません」と述べました。
ハン氏は、効果的な起業モデルを共有することに加え、職業教育の専門家が施設での起業支援の課題についてさらに議論し、同時に画期的な解決策を提案することを提案しました。
キエンザン職業訓練校副校長のホー・トゥ・ハンMSc.氏は、学生やスタートアップ企業が直面している困難や課題は数多くあると述べました。例えば、起業に必要な知識やスキルの不足、研修プログラムがトレンドに追いついていない（理論的な内容ばかりで実用性に欠けている）、スタートアップ企業向けの資本や支援メカニズムの不足、効果的なスタートアップ・エコシステムの連携の欠如、テクノロジーのマイナス面による課題、言語の壁や国際統合などです。
ホーチミン市第四次産業革命センターのシニアアドバイザー、グエン・アン・ティ氏は、一連のセミナーやフォーラムで、大学はスタートアップ・エコシステムに人材を提供し、技術を提供する場であり、スタートアップに施設や研究室を提供していると述べた。大学の目的は、人材を発掘し育成することである。スタートアップはすべての学生が参加できるものではなく、統計によると、スタートアップに興味を持つ学生はわずか2～3%程度に過ぎない。ティ氏によると、今日の大学におけるスタートアップの限界は、大学がまだスタートアップ・エコシステムを形成していないことにある。他国の調査によると、効果的なスタートアップには、学生や学校主導の包括的なスタートアップ・システムが必要である。
画期的な解決策が必要
ティ氏は、画期的なメカニズムと政策を提案し、大学の起業活動を評価するための一連の基準を規定すること、起業活動の最低限の構造を規定すること、起業支援活動のための社会的資源を促進するための柔軟で実用的かつ効果的な官民連携メカニズムを規定すること、学生の起業を支援するための国家基金を設立することが必要であると示唆した。
貿易大学イノベーション・インキュベーションセンター所長のレ・ティ・トゥー・ハ氏は、卒業生は起業前に6～7年間働くことが多いため、学校の役割は精神と人材を育成し、エコシステムを構築し、企業とつながることだと述べた。「大学という環境は、知識や経験を共有し、協力し、スタートアップを促進するための場です。貿易大学の代表者は、学習者のためのイノベーション能力構築の枠組みを提案し、学校と企業の間で共有する仕組みを構築しました」とハ氏は述べた。
ホーチミン市技術教育大学の学生が、スタートアップのアイデアを実証する製品を展示している。写真：HUE XUAN
このビジョンを実現し、特に職業教育分野における学校スタートアップ・エコシステムを発展させるため、FPTポリテクニック・カレッジ副校長のグエン・ティ・キム・フォン氏は、政府、学校、企業、学生の4者間の緊密な連携モデルの構築を提案しました。このモデルにおいて、政府の役割は、政策、財政支援、そして好ましい法的環境の整備を通じて、学校スタートアップの育成を確かなものにすることです。
一般教育レベルでは、教育訓練省一般教育局のド・ドゥック・クエ副局長が、一般学校における起業家教育の有効性を高め、根本的かつ包括的な教育改革の要件を満たすためには、2025年から2030年にかけて、一般学校における公式の起業家教育プログラムの構築（テクノロジー、情報技術、体験活動、キャリアガイダンスなどの適切な科目に起業家精神の内容を統合したガイダンス文書の開発）、複数の一般学校での起業家教育プログラムの試験的な実施、一般学校に同行し、学生のアイデア実現プロセスを支援する若いスタートアップ企業のネットワークの構築など、いくつかの重要な解決策を実施する必要があると述べた。同時に、学生が社会の実際的な問題にアクセスし、解決できるように、企業でのインターンシッププログラムや実務経験の開発も必要となる。
一歩一歩、野望を実現していく
フォーラムで講演したグエン・ティ・キム・チ副大臣は、学生には若さ、知性、健康、そして時間といった貴重な強みがあると強調しました。チ副大臣は、学生たちが自らの知的な魅力を保てるよう、まずは小さなながらも実践的な行動から始め、徐々に夢を実現していくよう促しました。また、科学技術開発、イノベーション、国家のデジタル変革における飛躍的進歩に関する決議57-NQ/TWは、若い世代に大きな機会をもたらすと強調しました。同時に、大学環境を学術、研究、そして創造性を育む環境に構築していくことも重要です。チ副大臣は、学生は起業家精神に基づく確固たる価値観を築き、リスクに立ち向かう覚悟を持つべきだと述べました。
欲望は十分に大きくなければならない
フォーラム「起業家からの起業のインスピレーション」では、学生やゲストがビジネスの道のり、目標への粘り強さ、起業までの道のりの浮き沈みについて聞きました。
デオカ・グループの会長、ホー・ミン・ホアン氏は、学生たちに起業への意欲を掻き立て、自身の実体験に基づくストーリーを披露しました。起業の一歩一歩をより確かなものにするためには、学ぶべき最も重要な点があると述べました。ホアン氏は、「走る前に歩くことを学ばなければならない」「遠くへ行きたいなら、共に歩む」「成功は資格よりも態度で決まる」「目標設定、計画立案、費用見積り、リスク管理の方法を知ること」「説得力」などを信じています。また、若者たちには、情熱を追求するために学校を中退せず、非現実的な考えを捨てるようアドバイスしました。
チュン・グエン・レジェンド基金の研修ディレクター、トラン・フー・ドゥック氏は、起業には大きな志とコアコンピテンシーを持ち、自分の限界を知り、リソースを結集し、実行計画を立て、そして失敗を恐れないことが必要だと指摘した。ドゥック氏によると、起業資金は重要だが、それ以上に重要なのは、志が十分に大きいかどうかだ。失敗を恐れず、無謀な行動も構わない。しかし、絶対にしてはならない3つのことがある。それは、健康を害さないこと、法律を無視しないこと、そして尊厳と名誉を守ることであり、これらは長期的な資産となる。
BusMapアプリケーションの創設者である実業家のLe Yen Thanh氏は、若者は専門知識は持っているものの、スキルや経験がないため、起業を望む前に知識、スキル、資金を蓄積するために働く必要があると考えています。
出典: https://nld.com.vn/khoi-day-tinh-than-khoi-nghiep-trong-hoc-sinh-sinh-vien-19625041920112322.htm
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