教師のための政策枠組みに関する国際的経験とベトナムへの提言

会議風景

ワークショップは対面形式とオンライン形式を組み合わせて開催され、教育訓練省傘下の各部署のリーダーの代表、150名を超える政策立案者、議員、教育管理者、教師、教育組合の代表、10を超える国際機関、ユネスコ機関、ベトナムの非政府組織が参加した。

会議で演説したファム・ゴック・トゥオン副大臣は次のように述べた。「多くの国々、特に教育と教師を重視する伝統を持つ国々では、教師の立場と役割は常に注目されています。」教師の地位と役割を確固たるものにするために、教育訓練省は、教職員の育成を一貫したモットーとし、教職に有能な人材を惹きつけ、確保し、自信を持って貢献できるよう、行政管理から質管理へと移行することを政府に提案した。

副大臣は、最近、教師法案が入念かつ徹底したプロセスと手順で作成されたと述べた。専門家、大学、教育訓練部門の責任ある熱心な参加を含みます。教員法案は第15期国会第8回会議に提出された。その結果、グループ内では127件の意見が出され、議会では37件の意見が議論されました。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣がワークショップで講演

ほとんどのコメントは、起草委員会が真剣に、綿密に、そして質の高い作業を行ったことを確認しました。議会で議論された意見は、教員法を公布する必要性についてすべて大いに一致していた。問題は、教師の責任と倫理を明確にしながら、教師を引きつける政策をいかに強化するかだ。

規則によれば、教師法案は2回に分けて国会に提出される予定だ。第1ラウンドは11月20日に代表者によって議論され、コメントされました。2025年5月に予定されている第9回会期では、国会は教員法案の可決について引き続き議論し、検討する予定です。

「今後6ヶ月間、国内外の専門家や団体からの意見を募り続ける。心を開いて耳を傾け、ト・ラム事務総長の指示を真摯に受け止める姿勢が必要だ。『教員法が公布された暁には、教職員を喜ばせ、刺激を与え、期待感を持たせなければならない』」と副大臣は繰り返し述べ、教員法の制定は規制を体系化することではなく、教員に職業への愛着を深めさせ、教育の質の向上に貢献することであり、その主な受益者は何世代にもわたる生徒たちであることを強調した。

ベトナムのユネスコ教育プログラム責任者である野澤美樹氏がワークショップで語った。

ワークショップで、ベトナムのユネスコ教育プログラム責任者である野澤美樹氏は次のように述べました。「教師の質は、学習成果を決定する最も重要な要素の一つです。」しかし、教育職は大きな課題に直面しており、常に変化する教育や社会のニーズに適応する必要があります。

教師がこの重要な役割を果たすことを支援して新たな課題に対処するためには、教師に関する包括的な法律を制定することが不可欠です。この法律により、教師はすべての人に対して質の高い教育を提供し続けることができ、教師自身も恩恵を受けられる、より公平で包括的な社会の実現に貢献できるようになります。

「このイベントは、ベトナムの急速に変化する状況に対応して、強化された政策と法律を通じて教師の役割と地位を向上させるという、教育訓練省とユネスコの共同の取り組みを明確に示すものです」と野澤美樹氏は述べた。

海外の専門家がオンラインワークショップで議論

ワークショップでは、国内外の組織の専門家が参加し、教員の誘致、質の向上、教員の育成に関する政策の策定と構築、教員に関する法律の構築における国際的および国内の経験などに関する議論、情報交換、討論、アイデアの提案が行われました。

上海師範大学教員養成センターの李庭周博士は次のように語った。「中国は教員のための統一された職業称号制度を構築しました。」大学教授や医師と同様に、小中学校の教師も高い専門職の称号を得ることができます。現在、中国には約1,100万人の教師がおり、そのうち約3万人の教師が教授に相当する職位を持っています。これらの教師の給与や社会保障も教授と同水準です。このように、専門職称号制度は中国における教師の地位の向上に貢献しています。

ファム・ド・ニャット・ティエン理学博士は、ベトナムの教員は以前に比べて大きく進歩したものの、教育革新のますます高度で複雑な要求に直面し、教員チームは依然として量が不足し、構成が不合理で、質の要求を満たしていないと述べ、根本的かつ包括的な教育革新の指導的見解に沿って、包括的かつ総合的なアプローチに従って教員政策を構築する必要性を提言した。教育機関における指導と学習の変革に先駆けて備え、変革志向の教師研修・開発プログラムを開発する。教師の給与、福利厚生、報酬が教師の地位、役割、責任、職業活動に見合ったものであることを確保する。教師の採用、活用、維持における現在の欠点や障壁を特定し、克服します...

理学博士のファム・ド・ニャット・ティエン氏は、教師法案の草案について多くの内容について議論しました。

ハイフォン大学のブイ・スアン・ハイ学長は、特に修正と補足後の教員法草案のアプローチを評価し、世界各国の教員法との類似点を挙げ、公立高等教育機関における講師の採用についてさらにコメントした。自治的および非自治的高等教育機関の教員給与に関する政策に留意する。講師の誘致、外国人講師制度。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、ワークショップの閉会の辞で、教職員の重要な役割と教員法の制定の必要性を引き続き強調し、次のように述べた。「教育の伝統がある先進国では、国の繁栄における教員の役割と立場が明確に定義されています。」教育と教師の育成への投資は、現在と未来の発展への投資です。

ワークショップで交換された意見を通じて、すべてのメッセージは、教員の育成と、教員の育成にとって最も強化され好ましい方向への教育方針の構築について言及していました。教師が職業で生計を立て、教育の質を確保するための最も基本的な条件を備えるためには、給与の問題だけでなく、労働条件、創造的空間、作業スペースも重要です。