本日10月25日、教育訓練省が主催した、2013年から2023年までの校舎、教室、教員住宅の強化に向けた社会動員の取り組みを総括し、今後の課題と解決策を概説する会議において、グエン・キム・ソン大臣はこの問題に関する心からの懸念を表明した。
グエン・キム・ソン大臣が学校と教室の社会化に関する会議で演説する。
教育訓練省の報告書によると、過去10年間で約300の組織、企業、数千人の個人が校舎、教室、教員宿舎の強化に貢献した（報告書の統計によると、過去10年間で37,200の教室と教員宿舎が社会化された資源から建設され、推定費用は約30兆VND）。
しかし、現在、全国の校舎補強率は平均86%に達し、幼稚園と小学校では83%に達しています。この割合は10年前と比べて非常に高いものの、補強されていない教室は主に山岳地帯、少数民族地域、恵まれない地域（北西部、中部高原、中部地域、さらには南西部など）に集中しています。多くの省では、幼稚園と小学校の教室の補強されていない割合が依然として40%を超えています（ダクノン省、 コントゥム省、ディエンビエン省、カオバン省、ライチャウ省など）。
注目すべきは、こうした仮設校が最も多く設置されているのは幼稚園と小学校であるということです。就学年齢の幼い子どもたちは特別なケアを必要としており、最低限の設備を備えた丈夫な学校で学ぶことができるべきです。適切な学校と教室の設置という目標を、より積極的に追求する必要があります。
グエン・キム・ソン氏は次のように断言した。「ベトナム共産党と国家は、教育訓練を国家の最重要課題と位置付けており、多くの主要な政策や指針を通じて、教育訓練の発展に常に関心と決意を示してきました。昨年8月、 政治局は結論91を発表し、「2030年までに教室の構造が健全な状態を100%達成することを目標とする」と明確に述べている。つまり、2030年までに全国で仮設教室や構造が健全な教室がなくなることを意味する。」
この重要な目標を達成するためには、包括的な解決策が必要であり、その中では国家が依然として主導的な役割を果たし、社会資源の動員が極めて重要です。
事実上存在しない教室がまだ何万もあります。
教育部門の責任者は、この問題について教育部門全体が深く懸念していると述べた。これは、社会的な責任を共有することの表明であると同時に、社会の平等、教育の平等などに向けた前進でもある。
私たちは教育を重んじる伝統、学ぶことへの愛、そして文化の伝統についてよく語ります。これらの伝統的な価値観は真実であり、誇るべきものです。それは、就学率、学ぶ精神、教師への敬意など、多くの要素に反映されています。しかし、教育を重んじ、学ぶことを愛する国は、教師が働き、生徒が学ぶための最低限の必需品を備えた、設備の整った学校という形でもそれを実証する必要があります。これは、いかなるレベルにおいても特権や優先事項ではなく、教育と学習の基本機能を維持するための最低限かつ当然の要件なのです。
北部の山岳地帯に住む何千人もの子どもたちが、学校にたどり着くためだけに森や山を何十キロも歩いて行き、冷たい風が吹き抜ける間に合わせの教室で勉強しているのに、私たちは安全で暖かい家で快適に暮らせるのだろうか。
「全国の何万もの教室や公営住宅が未だに間に合わせの状態、実質的に存在しない、あるいは存在しないにもかかわらず単に必要とされているというのに、快適で豪華なオフィスで安心して働けるだろうか？」とグエン・キム・ソン大臣は語った。
キム・ソン氏は今後、国家目標プログラム、プロジェクト、その他の事業からの資金を活用し、2030年までに学校インフラの100%整備を達成することを目指した公共投資プログラムの策定について政府に引き続き助言していくと述べた。また、教育省は、この目的のためにより多くの社会資源を誘致するため、教育の社会化を促進する政策の見直しも行う。
教育訓練省は、地方自治体に対し、学校ネットワークの見直しと再計画を要請し、資源の無駄を省きつつ、重点的かつ効果的な投資を確保するよう求めています。同時に、教育分野における官民連携モデルを継続的に推進し、民間セクターの資源を最大限に活用しています。
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