本日10月25日、教育訓練省が主催した、2013年から2023年までの学校、教室、教員住宅の統合の社会化、今後の課題と解決策をまとめる会議において、グエン・キム・ソン大臣はこの内容に関する懸念を共有した。
グエン・キム・ソン大臣が学校と教室の社会化に関する会議で演説する。
教育訓練省の報告書によると、過去10年間で約300の組織、企業、数千人の個人が学校、教室、教師用の公営住宅の整備に貢献した（報告書の統計によると、過去10年間で37,200の教室と教師用の公営住宅が社会化された財源から建設され、推定費用は約30兆ドンである）。
しかし、現在、全国の平均教室数（教室数）は86%に達し、幼稚園と小学校では83%に達しています。この割合は10年前と比べて非常に高いものの、未教室数は主に山岳地帯、少数民族地域、恵まれない地域（北西部、中部高原、中部地方、南西部など）に集中しており、多くの省（ ダクノン省、コントゥム省、ディエンビエン省、カオバン省、ライチャウ省など）では、幼稚園と小学校の未教室数が依然として40%を超えています。
注目すべきは、こうした仮設校が最も多く幼稚園と小学校レベルにあることです。就学年齢の最も低い子どもたちには特別な配慮が必要であり、最低限の設備を備えた丈夫な学校で学ぶことができるようにする必要があります。学校から学校へ、そしてクラスからクラスへと、卒業していくという目標をより積極的に推進する必要があります。
グエン・キム・ソン氏は次のように断言した。「我が党と国家は、教育訓練を国家の最重要政策と位置づけ、多くの主要な政策や指針を通じて、教育訓練の発展への関心と決意を常に示しています。昨年8月、 政治局は結論91を発表し、「2030年までに教室の完成率を100%にする」と明確に規定しました。これは、2030年までに全国で仮設教室や未完成の教室がなくなることを意味します。」
この重要な目標を達成するためには、包括的な解決策が必要であり、その中では国家が依然として主導的な役割を果たし、社会資源を動員することが極めて重要です。
「存在しないも同然」の教室がまだ何万もある
教育部門の責任者は、この問題については教育部門全体が常に懸念していると述べました。これは、社会の平等、教育の平等などに向けた共通の社会的責任の表明でもあります。
私たちは教育を重んじ、学ぶことを愛する伝統、そして文化的伝統についてよく話します。これらの伝統的な価値観は真実であり、非常に誇らしいものです。それは、就学率、学ぶ精神、教師への敬意など、多くの要素に反映されています。しかし、教育を重んじ、学ぶことを愛する国には、教師の勤務と生徒の学習に最低限必要な設備を備えた広々とした学校も必要です。これは、いかなるレベルにおいても優遇措置や優先事項ではなく、教育と学習の最低限の活動を維持するための最低限かつ当然の要件です。
北部の山岳地帯に住む何千人もの子どもたちが、冷たい風が吹き抜ける中、学校に通い、仮設教室で勉強するためだけに、森や山道を何十キロも歩かなければならないのに、私たちが頑丈で暖かい家に安心して暮らせるはずがありません。
国中にまだ何万もの教室や公営住宅が間に合わせの状態のまま残っているのに、快適で頑丈、さらには立派なオフィスで安心して働けるでしょうか。それらがあるのとないのとでは、ないのと同じようなもので、ないのにまだあるのです」とグエン・キム・ソン大臣は語った。
キム・ソン氏は今後、2030年までに学校全体の100%を社会保障制度の対象とするという目標を達成するための公共投資プログラムの策定について政府に助言を続け、国家目標プログラムやその他のプロジェクト・タスクからの資金提供を促進していくと述べた。また、教育省は、このための社会資源をより多く確保するため、教育の社会化を促進する政策の見直しも行う。
教育訓練省は、地方自治体に対し、学校ネットワークの見直しと再計画を推奨し、資源の無駄遣いを避けるため、重点的かつ効果的な投資を確保する。同時に、教育分野における官民連携モデルを継続的に推進し、民間セクターの資源を最大限に活用していく。
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