センシティブな内容、独自のコメントを「作成」
最近、文学の学期末試験では教科書以外の資料を使用することが多く、長くて「センシティブ」な資料、資料の引用がない、資料の出典がない、研究者のコメントが不明瞭、非論理的な命令を実行するなど、物議を醸しています...
2018年度一般教育プログラムに基づく文学クラスの生徒
2018年度一般教養課程の大学講師で教員研修の専門家によると、教員の中には、知識・技能の指導や基準に従わず、惰性や主観的な経験に基づいて問題を作成する教員がいるという。さらに、教員が独自の意見を「でっち上げて」問題文に盛り込み、「～という意見があります」と書き込む実態もあるという。「それは審査・公表された資料ではないため、その意見の正確性は保証できません」と、この講師はコメントした。
プログラムを終了しないでください
文学試験に関する最近の議論に対し、ホーチミン市教育大学文学部のトラン・レ・ズイ講師は、「試験は、問題の難易度、時間と課題の要件の相関関係など、学生にとって適切なものであることを保証する必要がある。差別的な発言は許容されるが、プログラムから逸脱してはならない。試験は、正確な引用や透明性のある情報源など、 科学的な質を保証する必要がある」と述べた。
ル・デュイ師によると、文学試験は「暗唱と引用」方式、つまり暗記と再現に重点を置くのではなく、応用に重点を置くべきだという。そうすれば、硬直した意見を証明するための「模範論文」を学ぶのではなく、自分の考えに基づいて表現し、問題に対処できるようになる。
ホーチミン市教育大学文学部のグエン・フオック・バオ・コイ講師によると、テストを作成する人は、テスト作成の傾向を明確に理解し、ディスカッションの要件を決定し、評価時の学生の作業量と学習のプレッシャーを考慮して、文学ディスカッションセクションで資料を引用するかどうかを決定する必要があるとのことだ。
コイ氏によると、教育訓練省は新旧両方のプログラムにおけるマトリックス、仕様表、試験問題の作成について、非常に包括的な指導と研修を提供しているとのことです。さらに、ホーチミン市は評価と試験の革新において国内をリードする数少ない地域の一つであり、今日に至るまで適切な試験構成に注意を払っていない教師がいるのは残念です。
最近の物議を醸したエッセイのテーマ
速達テスト構築の原則
明確で科学的かつ適切なテストを行うために、Tran Le Duy 先生は教師が従うべき 6 つの原則を示しています。
まず、テスト作成手法では、テストを作成する前に仕様表とマトリックスを用意する必要があります。
第二に、教材選びの原則です。信頼できる情報源から、つまり評判の良い教材を選ぶ必要があります。そのためには、教師は時間をかけて教材を読み、調査し、注意深く評価する必要があります。
第三に、教師は、教材の難易度が、能力、表現、主題、内容などの面で教科書のテキストと同等であることに注意を払う必要があります。教材は審美的に美しく、人々を美しさや善良さへと導き、教育的価値を持つものでなければなりません。
4つ目に、テスト作成者はテキストを処理する必要があります。比較的難しいテキストの場合は、メモを取り、生徒に説明し、追加情報を提供することができます。
第五に、問題を出題する教師は生徒の立場に立って、問題を解く能力、問題の要求と時間制限の適合性を評価し、問題が生徒の能力に適しており、差別化されていることを確認する必要があります。
第六に、成績評価の指示は、従来のように採点基準を考慮するのではなく、生徒の能力を評価し、技能を測定する方向に向けられる必要があります。
標準テキストとは何ですか?
文学の定期テストの実施について、ホーチミン市教育訓練局文学担当専門家のトラン・ティエン・タン氏は、学年度の初めから、学校の教科グループや教育訓練部門には、プログラムの正確性、科学的、合理性の原則に基づいて、生徒のテストと評価の計画を作成する自主性と自己決定権が与えられていると語った。
タン師によると、標準的な教材は、適切な長さ、質の高い適切な内容、信頼できる引用元など、思想性、美的価値、教育的価値といった要件を満たすものであるとのことです。そのため、教師は教科書のテキストを参考に、類似の教材を選択することができます。問題作成のための共通の教材リポジトリである「問題バンク」を構築しましょう。難易度、容量、そして試験時間、教材、要件の適合性に注意してください。
さらに、専門家のトラン・ティエン・タン氏は、文学の「読解」テストに多肢選択式問題を用意する必要があると指摘しました。タン氏は、テキストの種類、構成条件、テストの目的に応じて、教師は多肢選択式問題を使用するかどうかを選択できると述べました。
文学試験に関する現在の議論に直面して、ホーチミン市教育訓練局の教科専門家は、議論に耳を傾けており、来たる第2学期の専門活動に留意すると述べた。
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