学校教育において、歴史はこれまでとは異なる形で「目覚め」つつあり、若者たちが歴史を記憶し、理解し、そして今日の生活の中で行動に移せるようにしている。
記憶から教育空間へ
4月下旬のある朝、ホーチミン市にある水資源大学の分校の講堂は満員だった。注目すべきは出席した学生の数ではなく、彼らが熱心に耳を傾け、対話に参加し、質問を投げかけたことだった。トークショー「新時代の4月30日の精神：学生の責任と行動」は、従来の学生活動の形式を覆すものだった。歴史をありきたりな順序で語るのではなく、今日の学生は4月30日の精神をどのように活かすべきか、という直接的な問いを投げかけたのだ。
情報技術を専攻する学生、グエン・ヴァン・フォンさんは、以前は4月30日を記憶にとどめるべき節目と考えていたと語った。しかし、このプログラムに参加した後、彼が自問する問いは変わった。「前の世代が独立のために犠牲を払ったのなら、私たちの世代はそれを無駄にしないために何をすべきだろうか？」
別の視点から、経営学を専攻する学生のダウ・ティ・ディエム・クインは、人生における具体的な選択を通して4月30日の精神を体現している。「平時の愛国心は必ずしも壮大なものである必要はありません。真剣に勉強し、責任を持って働き、遅れをとらないことから始まります。」
これらの考えは、学校制度における明確な変化、すなわち歴史的知識の伝達から個人の意識の育成へと移行していることを示している。「4月30日の精神は、独立への意志、統一への願望、そして国家の連帯の強さを象徴しています。今日の状況において、その精神は、若い世代の学習、訓練、そして革新的な創造性に対する責任を通して継続される必要があります」と、水資源大学分校の広報・学生課長であるファン・ティ・ホン・フー氏は強調した。
その観点から、一つの真実が浮かび上がってくる。「歴史の真価は、それが現在を動かす原動力となった時に初めて発揮される」。歴史が一人ひとりの選択や行動と直接的に結びつく時、4月30日のような記念日は、過去が問いを投げかけ、現在がそれに答えなければならない、生きた教育の場となるのだ。
トークショーは対話のきっかけとなるが、体験型アクティビティは言葉では容易に伝えきれない深みを生み出す。ビンズオン大学の学生たちがタイニン省を訪れた追悼旅行では、歴史は概念を通してではなく、具体的な人物や生きた記憶を通して伝えられた。
母親は、二度と帰ってこなかった夫と息子たちのことを語りながら、静かに涙を拭う。母親の細い手と解放軍の退役軍人の手が、まるで言葉を交わさずとも記憶を伝え合うかのように、学生の手を握る。説明も解説もなくても、こうした瞬間は、若者たちが戦争、犠牲、そして平和の価値をどう捉えるかを変えるのに十分だ。
今回の旅行に直接参加した医学・健康クラブの副会長、トラン・タン・パットさんは次のように語った。「本から学ぶだけでは、決して完全に理解できないことがあります。母親たちに会って彼女たちの本当の話を聞いたとき、私の責任はただ記憶するだけでなく、それにふさわしい生き方をすることだと理解しました。」
こうした経験から、より明確な教育方法が徐々に形作られつつある。それはもはや一方的な情報伝達ではなく、学習者と歴史との直接的な接触を生み出すものである。
「理想的な教育は、過去を語るだけに留まらず、学習者が現在を生きる方法を見つける手助けをしなければならない」と、ホーチミン市幹部養成アカデミーの専門研修・外国語センター副所長であるグエン・ティ・ミン・ガン氏は述べた。
ここには、「知ること」から「感じること」へ、そして「感じること」から「行動すること」へと、非常に明確な変化が見られる。歴史が真の感情に触れるとき、愛国心はもはや抽象的な概念ではなく、一人ひとりがどのように学び、働き、自らの道を選ぶかという形で現れる、不可欠な能力となるのだ。
新たな形で愛国心を育む。
今回の学生フォーラムで提起された問題は、明確な現実を浮き彫りにしている。現代の若者は情報に事欠かないが、自らを導くための基盤が欠けているのだ。彼らは、学習意欲、停滞の克服方法、学業と社会活動のバランス、新しい環境における孤独感、そしてテクノロジーによって急速に変化する世界への適応圧力といった問題に悩んでいる。
「今日の学生は、国家が飛躍的に発展する時代に突入しようとしています。適切な準備を怠り、自身のスキル向上に投資しなければ、取り残されてしまうでしょう」と、水資源大学分校の副校長である楽宣宝博士は強調した。
こうした状況において、4月30日の精神は、単に歴史的な意味合いだけで理解されるべきではない。それは、新たな行動規範へと転換される必要がある。現代の世代は武器を持たない。しかし、彼らは知識、技術、そしてグローバルな競争が決定的な課題となる、これまでとは異なる「戦線」に直面している。
その「戦線」においては、愛国心は能力によって測られる。つまり、学ぶ力、適応力、革新力、そして自らを率いる能力が重要な要素となる。
これは学校に新たな要求を突きつける。学校は知識を伝える場であるだけでなく、市民としての能力を育成する場でもあるべきだ。生徒が自己管理、目標設定、そして自らの選択に対する責任を学ぶ場となるべきなのだ。
「4月30日の精神は、単なる思い出ではなく、変化する世界に取り残されないように、すべての若者が自己を高めるためのモチベーションです」と、ファン・ティ・ホン・フー修士は語った。
こうした発展の文脈において、教育は若者が過去を理解するのを助けるだけでなく、未来への準備にもなります。学校で行われる4月30日の記念行事は、現代教育における変化を明確に示しています。歴史はもはや記憶の中に閉じ込められるものではなく、生き生きとしたものとなり、経験によって「触れられ」、若い世代の行動力へと変容していくのです。
記憶が単に思い出されるだけでなく、生き方そのものとなる時、市民としての責任はもはや思い出すべきものではなく、自然な選択となる。そして、4月30日の精神は、物語を通してではなく、今日の生活における具体的な行動を通して、こうした選択によって受け継がれていくのである。
出典：https://nhandan.vn/ngay-chien-thang-304-khong-chi-la-ky-uc-post959382.html
コメント (0)