才能を発見し、育成する多くの方法

質の高い包括的なトレーニング

各国には才能ある人材を選び、育成する独自の方法があります。国土が狭く、人口が多く、生活環境が厳しい我が国では、幼いころから才​​能を養い、発展させるための良好な学習環境を整えることは、全く正しく、必要なことです。優秀な生徒や特に才能のある生徒に対する「専門的な」トレーニングから「包括的で質の高い」トレーニングに重点を移すべきです。

具体的には、ハノイ国立教育大学の数学・情報技術専攻を、他の専攻と合わせて、自然科学と社会科学の2つの専攻を持つ高校に転換することを検討する必要がある。生徒は、自然科学や社会科学の総合的な優秀さ、または中等学校レベルの自然科学や社会科学の 1 科目（または複数科目）における傑出した才能を理由に選抜されます。生徒は包括的な教育を受け、ベトナム語と英語で上手に学習します。特定の科目で優れた才能を持つ生徒は、優れた教師が率いるグループで課外活動に参加します。学校にはすべての科目において優秀な教師がおり、学習環境も良好です。

専門学校の代わりにこの種の学校を設立すべき理由は、才能ある人材を訓練し、実践を通じて成熟させる必要があるからです。これは数十年にわたる旅なので、たとえ子供たちに才能があったとしても、あまりに早く科学の狭い分野に導くのは賢明ではありません。狭い分野に参入する前、また参入すると同時に、包括的な知識を身につける必要があります。

ホー・トゥ・バオ教授

才能のある人材は常に優先されるべきです。

米国の高校レベルでは、生徒向けの特別な強化プログラムは存在しません。才能があるなら、名門校の大学や大学院に挑戦してみましょう。アメリカの高校には数学、化学、スポーツなどのクラブがあり、生徒は好きなクラブに参加できます。アメリカの高校生は名門大学を気にしますが、試験や賞には関心がありません。アメリカの教育制度は非常に柔軟で、優秀な人は自動的に昇進します。このようなケースは数多くあります。ある学生が MIT (米国のトップ工科大学) に入学し、その学生の優秀さを見て学校側が特別なテストを実施し、その学生がそれを終えると、翌日学校側が彼女に学士号を授与しました。つまり学士号はたった1日で取得できるのです！プリンストン大学から3日で博士号を取得した学生のケースもありました。最近、ベトナム系アメリカ人の女子学生アレクサンドリア・フインさんは、わずか17歳でハーバード大学博士課程の奨学金を獲得した。

トラン・タン

* 「専門学校を優先すべきです。例えば、専門分野の学生には大学進学の権利を保障し、彼らが他のことに気を取られることなく専門科目に集中し、科学にもっと貢献できるようにすべきです。」 （ホーチミン市、レ・ホン・フォン高等学校化学グループ主任、レ・クイン・リエン氏）

* 「高校時代に学んだ専門分野をさらに発展させる機会を創出し、専門学生を惹きつける学部や大学の制度が必要だ。」 （グエン・ヴァン・トゥアン氏- ナムディン省教育訓練局長）

* 「専門学生に対しては、高校卒業試験の免除、国家賞受賞者は専門分野に適した専攻を持つ大学に直接入学するなど、適切な待遇が必要である。」 （ホーチミン市教育大学実践高校校長、レ・タン・タイ氏）

* 「学生に、限られた専門分野の学習に過度の努力と時間を集中させるのではなく、幅広く深い学習戦略に従って、習得した内容を自由に発展させるようにしてください。」 （グエン・アン・ズン博士- ベトナム教育科学研究所副所長）

トゥ・グエン - ビチ・タン(執筆)

出典: https://thanhnien.vn/nhieu-cach-de-phat-hien-dao-tao-nhan-tai-185185087.htm