2024年も教育問題は続く

L最高位の教会：10年間待った後の新たな希望

2023年末、教育訓練省は、改革に関する第10党中央委員会決議第29-NQ/TW（29年4.11.2013月10日付決議第29号）実施の8年間を総括する会議を開催する予定である。基礎的かつ包括的な教育と訓練。決議第XNUMX号の実施からXNUMX年間を振り返って、最も憂慮すべきことは、「事務職給与表制度の中で教員の給与を最上位に優先する」という政策が実施されていないことだと代表者らは指摘する。これに先立ち、XNUMX月にグエン・キム・ソン教育訓練大臣が全国の教師らと初めて会談した際、多くの教師や教育機関が最も提案した問題も教師の給与だった。

教育訓練省は、労働条件や教師の報酬政策には依然として多くの不備があると述べた。教師の給与は他の職業の平均レベルと比較すると依然として低く（最初の5年間、教師の平均給与は月額わずか5万ドンでした）、決議29で設定された目標を満たしていません。教師の仕事のプレッシャーが増大する中で、給与や福利厚生はモチベーションを生み出していません。

「教師の辞任は主に職業上のプレッシャーや不適切な給与政策が原因で増加する傾向にあります。教員はさまざまな規範文書の影響を受けているため、教員向けの方針を調整するのは難しい」と教育訓練省は述べた。

最近行われた第6期国会第27回質疑では、教員給与問題が再び多くの代表の注目を集めた。ファム・ティ・タン・トラ内務大臣は、今後給与改革を実施する際、内務省は給与改革に関する決議第29号に基づき、特にT.H..UHの決議第XNUMX号を徹底的に実施することを確認した。したがって、教員の給与は事務系・キャリア系の給与体系の中で最も高い給与が優先されることになります。

今回、「教員給与は行政・公務員制度の最高給与水準から優先する」という公約が、内務部門自らが主宰する立場の中で、国会で断固として表明された。賃金に関する大規模かつ望ましい改革を構築することを目指す。 それは教師に信じて希望を与える権利を与えます。

教育訓練部は、7.2024年XNUMX月からの新たな給与政策の実施に際し、事務職俸給表制度における教員給与の最高額を引き上げるとともに、教職員給与を適切に配置する必要があると提案した。

Pハイ・フンは3つの「ルーン」を同時に返した

教育大学（ハノイ国立大学）の副学長であるトラン・タイン・ナム准教授は、「3つの給与」のうちの3つを下げるのではなく、教師の月給を増やす政策を見つける必要がある、すべてを育成する必要があると示唆しました。同時に XNUMX つの「給料」、つまり良心、常識、そして月給の全額です。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣も決議第29号の実施を総括する会議で講演し、「資源の問題には教育財政、教育への投資、人的資源が含まれる。2つの非常に重要なキーワードはお金と人材である。」と述べた。私たちは、この改革プロセスにおける教育力の決定的な役割をますます深く包括的に認識するようになり、それを完了するために教育力を開発するためにさらに多くの取り組みを行う必要があることは間違いありません。近い将来。

T教師の地位と学校文化を強化する

2023年から2024年の新学年度が始まって1か月以上前に、多くの地域で多くの悲しい事件が起こり、世論は激怒しました。これらはハノイの私立高校の生徒たちで、両親が学校の収入と支出に反応したために退学すると脅されています。担任教師は12年生の女子生徒を、意に反したとして卒業試験を受けさせないと脅し、教室の前に引きずり込んだ。教師が生徒を侮辱する。タイビンの親たちは、子どもたちの「提案された」転校に抗議した。

しかし、生徒が教師から虐待を受けているだけでなく、保護者が学校から偽装寄付や個別指導を「強要」されているだけでなく、教師も校内暴力から守られるべき対象である。典型的に、この事件はヴァンフー中学校（トゥエンクアン州ソンズオン地区）で起こり、生徒たちは女性教師を追い詰め、罵り、挑戦的な言葉を発した。ソーシャルネットワークに投稿された後、このクリップは世間の注目を集め、コメントのほとんどは憤慨したものだった。

トゥエンクアン省人民委員会に送った文書の中で、教育訓練省は、これは教師に対する重大な倫理違反であるとし、省人民委員会に対し、この件を指導し、検証し、解明するよう要請した。その上で、違反のレベルに応じて厳しい制裁が科せられます。教育訓練省はまた、教育訓練省に対し、この事件からの深い経験を引き出すと同時に、教師の管理と評価の強化に注力するよう指示した。教師のチームを構築する。学校の規律を強化し、学校文化を構築します。

以前の指導文書がないにもかかわらず、過去 2000 年間継続的に発生した注目を集める事件により、学校文化と民主主義は本当に憂慮すべきことです。 2018 年以来、教育訓練省は学校活動における民主的な規制を発行してきました。学校文化構築の質と効果を向上させ、管理者、教師、職員、生徒、学生の文化的行動に根本的な変化をもたらすために、2018年に首相は政令を発行し、学校文化構築プロジェクトを承認しました。その後すぐの 2025 年 12.4.2019 月 XNUMX 日、教育訓練省も、就学前教育、一般教育、継続教育といった就学前教育施設における行動規範を規定する通達を発行しました。

X安全で楽しい学校環境の構築

今日の学校では、成果は民主主義や文化的目標ではなく、模倣の目的でのみ評価されていると多くの意見が指摘しています。学校の教育活動の点検・評価活動はいずれも形式的なものに過ぎず、主に校長の報告書に沿って聞いたり読んだりするものである。

チュー・カム・トー准教授（ベトナム教育科学アカデミー）は、「教職の長老たちや東西のこれまでの研究は、『教師は教師になり、生徒は生徒になる』が教育の根源であると言っている。」と意見を述べた。 。したがって、どこで誰を教えても、教師には威信がなければなりません。この名声は自然に得られるものではなく、心、心、強さの訓練が必要です。たとえどんなに小さな違反であっても、違反が発見された場合には、教育集団はそれを重大なものとみなし、徹底的に対処する必要がある。資格のない教師に出会うと、生徒は皆不幸になります。家庭秩序のような学校秩序を維持できなければ、学校は平和ではありません。

決議第 29 号を要約すると、教育訓練省は、今後行うべき重要なことの XNUMX つは、生徒の教育における家庭、学校、社会の連携を強化することであると認識しています。児童・生徒・生徒が資質・能力の総合的に育成できる、安全・楽しく・健康で親しみやすい学校環境の構築に重点を置きます。さらに、私たちは学校文化の構築と発展に重点を置き、生徒の愛国的な伝統、信念、願望、国家の誇りを呼び起こすための最も好ましい環境と条件を作り出します。