デジタル技術でナンバーワンの大学を目指す志を育む

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各世代がレンガを寄付して PTIT ハウスを建てます。

3月19日、グエン・マイン・フン情報通信大臣が郵政電気通信技術研究所（PTIT）との作業セッションを主催した。ハノイとホーチミン市で行われたこの会議には、PTITの役員、講師、学生約100名とともに、情報通信省のファン・タム副大臣と省内の約20の部署のリーダーらも出席した。

PTI 1.jpg を使用した学校作業 — グエン・マイン・フン大臣はハノイの訓練施設にあるアカデミーの施設を視察した。写真：レ・アン・ドゥン

大臣は、大学は長期にわたって存続することが多いという特徴を指摘し、アカデミーの指導者たちは将来に対する長期的なビジョンを持ち、「導きの星」を持っていることを示唆した。将来に向けた長期的なビジョンはアカデミーをより良く導き、学校の継続性、発展の一貫性、そして世代を超えた永続性を保証するのに役立ちます。しかし、アカデミーのリーダーたちは、この世代が学校建設に貢献するレンガについても考える必要がある。「遠くまで、大きく考えなければならないが、小さな一歩を踏み出す必要がある」と大臣は指摘した。

大臣は、アカデミーが長期的かつ持続的に発展するために構築に重点を置く必要がある要素を指摘した。これらがプラットフォームです。ミッション、ビジョン、コアバリューは、全体を通じて形成され、維持されます。アカデミーの全員を結びつける接着剤を創り出し、健全な環境を作り出す文化。

学校でptit 6.jpgを使って作業中 — 2024年はアカデミーが情報通信省に移管されて10年目となります。写真：情報通信省とアカデミーのリーダーたちが記念樹を植えている。写真：レ・アン・ドゥン

大臣は、優れた基盤が組織の急速かつ持続可能な発展を保証すると強調し、アカデミーの指導者は基盤の構築に重点を置く必要があると述べた。アカデミーは、多くの世代によって建てられた家と考えるべきです。各世代、各人がその家を建てるためにレンガを寄付します。

大臣は、これまでの期間にわたり、アカデミーが達成した成果を認識し、高く評価しました。特に、デジタル変革は初期の成果を上げており、国際協力はより注目を集めており、新しい指導部は高い志と決意を持っています。

アカデミーのダン・ホアイ・バック理事長によれば、同校が最近行った多くの活動はグエン・マイン・フン大臣からの重要な指示のおかげであるという。つまり、アカデミーがデジタル化を進める際に最初にやるべきことは、アカデミー全体を小さなデジタル国家に変えることです。遠くまで行くにはアイデンティティを保つこと。学ぶために質問し、学ぶために行動する。アカデミーは海外に代表事務所を開設すべきである。アカデミーの収入が海外市場から得られる時代が来るでしょう。大学の最大の資産は卒業生です。

w dai hoc so ptit 1 1 1 243.jpg — 2024年、アカデミーは全国の研修機関向けにデジタル大学モデルの複製を継続します。写真：ハイバン

2023年末までに、アカデミーは2万人以上の学生を擁するベトナムの大規模大学になるだけでなく、ICTとマルチメディアの分野でもベトナムのトップスクールの1つとなる予定です。大学のデジタル変革をリードする学校。同アカデミーは、デジタル技術人材育成プロジェクトに参加する先駆的な5校のうちの一つであり、半導体チップ産業における優秀な人材の育成に提携している5校のうちの一つでもある。

2024年の計画報告書では、アカデミーのリーダーたちは、主要なタスクを特定することに加え、情報通信省の行動モットーである「より広く、より包括的、より実践的、より良い品質、より速く」を、具体的なタスクと職務を伴う学校の活動に「マッピング」しました。

突破するための独自の強みを見つける

会議では、情報通信省の各部のリーダーらが、アカデミーの発展の方向性について意見を述べただけでなく、同省の職員や公務員に対するデジタル変革に関する研修など、学校と連携したい内容も提案した。ジャーナリスト向けのテクノロジー応用に関するトレーニングを企画する。アカデミーの大学院生および博士課程の学生を、プロジェクトや論文作成のために各学部、事務所、研究所に派遣する。学校と国内外のデジタルテクノロジー企業を結び付け、人材育成における協力関係を構築します。

アカデミーの監視と指導を任されているファン・タム副大臣は、学校に対し、市場のニーズを満たすために訓練の質の向上に重点を置き、雇用主の評価を主な尺度として採用するよう要請した。大学はまた、国家に影響を与える研究プロジェクトに投資し、研究開発のための質の高い人材を育成する必要もある。

グエン・マン・フン大臣 2.jpg — グエン・マイン・フン大臣は大学における倫理の問題を指摘し、大学は常に清潔で健康的な環境でなければならないと強調した。写真：レ・アン・ドゥン

大臣はまた、アカデミーのスタッフ、講師、学生からの提案や質問に時間をかけて答え、解決策を提案しました。具体的には、急速な発展の状況における効果的な管理ソリューションに関するアカデミーのリーダーたちの懸念に応えて、大臣は、2人のマネージャーモデルの維持、業務のデジタル環境への移行、企業統治の知識を学校管理に取り入れることの3つの点を指摘しました。

大臣は会議の直前に講師たちと話し、学習者の背景知識を補うためにAIを使うという提案に加え、講師が講義クリップを放送したり、学生と交流する時間を設けたりしてオンラインとオフラインのコンテンツを組み合わせることを提案し、教師たちに教育活動を革新するよう求めた。

PTI 7.jpg を使用した学校作業 — グエン・マイン・フン大臣は、アカデミーが組織の強みとして国際協力の拡大を検討するよう提案した。写真：大臣が同校のIT修士課程の留学生と話している。写真：レ・アン・ドゥン

グエン・マイン・フン大臣は、デジタル技術が教育に大きな影響を与えていることを認め、アカデミーには突破口を開きランキングを変えるチャンスがあると語った。したがって、学校は新しいテクノロジーを適用してトレーニング方法を変革する決意をする必要があります。 「アカデミーがベトナムとその地域で一流の大学になりたいのであれば、唯一の方法はデジタル変革だ」と大臣は指摘した。

大臣はまた、アカデミーに対し、デジタル人材（デジタル研修プラットフォームやデジタル学習教材を作成し、オンライン学習やテストを設計するチーム）を講師と同じくらい重要な主要労働力として考慮するよう要請した。デジタル人材はアカデミーのスタッフの20～30％を占める必要があり、学校はデジタルテクノロジー企業を設立してまず自校を変革し、その後それを他の訓練機関に展開することができます。

同アカデミーがベトナムおよびその地域で有数の大学になりたいのであれば、唯一の方法はデジタル変革です。グエン・マイン・フン大臣

アカデミーが成功するには、学校の根本的な利点と独自の強みを認識する必要があります。分析大臣、デジタル技術が新たな雇用を創出。したがって、デジタル技術を管理する国務省の唯一の大学として、アカデミーはデジタル技術の新しい専門家の育成に重点を置き、これを学校の基本的な違いとして考える必要があります。したがって、デジタル技術によってどのような新しい職業や分野が生み出されても、本校はその分野の訓練において国内のリーダーとなるでしょう。この違いは、学校がブランドを構築するのに役立ちます。

大臣はまた、アカデミーが注意を払うべき具体的な事項を指摘した。例えば、再教育（新しいスキルを教えたり、新しい要件に合わせて既存のスキルを向上させること - PV）を学校の主要分野とみなすこと、ベトナムのデジタルテクノロジー企業と協力して新技術の訓練を行うこと、国内外の大手企業と協力して新しい職業の訓練センターを形成すること、新しい訓練とビジネスモデルの革新に注意を払うこと、学校の収入源を多様化すること、研究インフラの構築に重点を置くことなどである。

生徒と協力する学校委員会.jpg — グエン・マイン・フン大臣、ファン・タム副大臣および省の実務代表団に参加した関係者は、アカデミーの関係者、講師、学生たちと記念写真を撮影した。写真：レ・アン・ドゥン

大臣は、アカデミーが情報通信省の管轄下にある学校としての地位を特に活用する必要があると指摘し、学校の指導者らに、情報通信省の各部署と連携し、業界分野における研修の質をトップ1、2に引き上げる計画を立てるよう要請した。また、省人事局は、アカデミーと連携し、省内の各部署から幹部や専門家を派遣して研修や客員講義に参加させる計画を統一するよう指示された。

情報通信省からの指導と支援に感謝の意を表し、アカデミー評議会のトゥ・ミン・フオン会長は、学校のスタッフ、研究者、講師、学生、生徒が、情報通信省と各部署の指導者の指示と提案を真剣に受け止め、具体的な計画を持って実行していくと述べた。

アカデミーの開発戦略では、2030 年までに規模、トレーニングの質、科学研究の面でベトナムのトップ大学になるというビジョンが明確に定義されています。高等教育におけるデジタル変革の先駆的モデルです。デジタルテクノロジー分野でアジアトップ100社、ASEANトップ5にランクイン。