一般教育の普遍化：技術高校の解決策

教育訓練省は、技術高校（THKT）と職業訓練を組み合わせた高等学校モデルの試験導入を計画しています。このモデルは、包括的なイノベーションの時代におけるベトナムの教育にとって戦略的な機会を開くものであり、事務総長の指示に基づく一般教育の普遍化（GDPT）に向けた解決策となります。

- Ảnh 1. — 高等学校制度に加え、普通教育の普遍化に向けて、工業高校や職業訓練を組み合わせた高等学校のモデルを開発する必要がある。

文化と専門性を統合した教育

高等学校モデルを構築するには、改正教育法において、高等学校を一般教育の一種として定義し、技術、農林畜産を含む総合的な文化と職業を教えるものとすることが必要である。組織構造、プログラム、評価、そして卒業証書の認定を統一する必要がある。このプログラムは、生徒が大学への進学に必要な知識を習得し、卒業後すぐに就労できる職業能力を身につけるという二つの目標を達成する必要がある。

施設と教員は決定的な役割を果たします。高校には、実習室、最新の設備、そして教育基準と専門基準の両方を満たす教員が必要です。リーズナブルな授業料制度や、恵まれない生徒を奨励・支援するための奨学金制度は、生徒の誘致に貢献します。

さらに、THKTが「低レベル」な選択肢ではなく、多くの先進国で普及している実践的な方向性であることを人々に理解してもらうために、社会の認識を変える必要があります。パイロットプログラムは、各地域が少なくとも1校の標準校を建設する形で、同期的に実施する必要があります。パイロットプログラム終了後、THKTを正式な学習選択肢として拡大・承認する前に、客観的かつ独立した評価を実施し、調整する必要があります。

同時に、現行制度を再編し、時代遅れの職業教育モデルである継続教育センターを廃止する。一部のセンターは高等学校に、他のセンターは技術高校に転換できる。

ベトナムにとっての戦略的機会

現代のTHKTモデルは、正しい方向に展開されれば、大きな利益をもたらし、中等学校卒業後の効率的な流れを支援し、高度なスキルを持つ人材の源を創出し、テクノロジー、デジタル人材、グリーンエネルギー、グリーン経済のニーズを満たします。

これは単なる小さな改革ではなく、ベトナムにとって国家の教育構造を再構築し、労働生産性を向上させ、持続的に発展するための戦略的機会です。

このモデルが近代化・統合されれば、必然的な方向性が確立され、ベトナムの教育を国際水準に近づけることに貢献するでしょう。高等教育の適正な普及率を目指して：

高校生の50～60%、中等教育修了生の15～20%、職業高校の20～30%。これは、ト・ラム事務総長が指示した中等教育の普遍化に向けた重要な解決策でもあります。

技術高校と職業高校は、2030年までに上位中所得国となる近代工業国となり、2045年までに先進国、高所得国、強力で幸福な国となるという2つの100年目標に向けた国家発展の要件を満たす戦略的解決策の1つです。

Phổ cập giáo dục phổ thông: Giải pháp trường trung học kỹ thuật - Ảnh 1. — 多くの先進国では、中等技術教育は正式で質の高い、社会的に尊重される選択肢です。

生産と結びついた中等教育

ベトナムにも同様のモデルがあり、1975年以前は南北で異なる方向に発展していました。

北部では、国営産業と農業の育成を背景に、一連の技術労働者学校と中級職業学校が設立され、タイグエン鉄鋼、ハノイ機械工業、ウオンビ電力などの企業に人材を供給しています。プログラムは柔軟で、実践に重点を置いています。さらに、ハノイの工業高校では、文化と技術の両方の教育が行われています。農村部では、ホアビン社会主義労働青年学校などの農業高校でも、文化と生産を融合させています。

南部では、1950年代後半から、フランス統治時代から受け継がれたカオタン技術中等学校（サイゴン）や、新たにフエ、ダナン、クイニョン、ニャチャン、ヴィンロンなどに開校した技術中等学校などの技術中等学校制度が力強く発展してきました。これらの学校は急速に名声を博し、中学から多くの優秀な生徒を引きつけています。プログラムは技術 - 職業、文化がそれぞれ50％ずつです。生徒は2つの方向に分かれています。技術 - 数学システムでは、卒業試験を受けて数学の学士号を取得し、同時に技術に秀でることができます。専門技術システムでは、専門技術高校の学位を取得して、就職するか、勉強を続けることができます。これらの人々はフートー工科大学で技術の勉強を続け、2年間の卒業試験の後、技術バカロレアIIと同等と認められ、大学入学資格を得ます。

並行して、フエ、バオロック、タイニン、カントーなどの農業、林業、畜産の中等学校システムでは、一般教育プログラムと生産実践を密接に統合し、農業、獣医学、畜産の中級技術者を養成しています。

世界では、中等教育は大学進学のための唯一の手段ではありません。多くの先進国では、THKTは正当かつ質の高い選択肢であり、社会から高く評価されています。ドイツ、日本、韓国などのモデルを参考にすることができます。国際的なモデルに共通するのは、THKTが人材育成において中心的な役割を果たし、二流の選択肢ではなく、実践的で実質的な方向性を示し、中等教育の普遍化に貢献している点です。

出典: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-pho-thong-giai-phap-truong-trung-hoc-ky-thuat-185250915194317465.htm