2018 年一般教育プログラムの教科書は、広範囲にテストされていません。

TPO - 2018年度一般教育プログラムの実施から5年を経て、教育訓練省は、初めて適用されたプログラムに基づく教科書の編纂は、設計段階から実施段階に至るまで多くの困難に直面していると結論付けました。新しいプログラムと教科書の試験実施時間は非常に限られており、広範かつ詳細な試験を実施するための条件が整っていません。

Báo Tiền Phong•18/10/2025

初めての社会化教科書

教育訓練省によると、同部署は2020～2021年度からロードマップに沿って教科書の社会化を実施する。

各学年の教科・教育活動の教科書の編纂・出版には、7つの出版社と12の組織が参加しました。教科書の編纂には、教育大学、専門大学、研究機関、一般教育機関などから、実践経験と教科書編纂能力を備えた著名な教師や科学者が多数参加しました。

2018年度版『一般教育課程』の執筆者数は、2006年度版『一般教育課程』の3倍以上となり、執筆者の約4分の3が博士号以上の学位を取得しています。今回初めて、一般教育教員チームが編集に直接参加し、執筆者数は3,800名を超え、各レベルに均等に分布しています。

教育訓練省は、2024～2025年度までに全国の全学年で一般教育プログラムが実施されたと評価しました。一般教育プログラムの実施状況の評価結果によると、生徒たちはプログラムを比較的よく吸収し、自らの能力を伸ばしています。生徒たちは、学習と人生におけるコミュニケーションにおいて、大胆で自信を持っています。

生徒は自主学習、調査、探求、知識の獲得、そして新たな知識の応用を奨励されます。授業では、生徒が練習、演奏、発表、議論を行うための十分な時間が設けられています。2020年から2021年までの学年度から現在までの最終評価結果に関する地域ごとの結果を総合すると、プログラムの成果基準と要件に沿って生徒の質が保証されていることがわかります。

外国語教科書はまだ承認されていない

しかし、多くの欠点や限界もあります。教育訓練省の報告書によると、中等学校および高等学校レベルの外国語2の教科書は、現時点で承認されていません。

教科書採択の組織体制にも多くの欠陥があり、特に一部の地域では、教育訓練省の規定に比べて採択書類の準備が不十分である。一部の地域では、地方教材の承認を求める書類を、学年末近くに提出するのが遅すぎる。

教育訓練省は、新しいプログラムを実施するにあたり、教員が教育の質を決定づける「鍵」であると繰り返し強調しているが、現実には依然として教員が不足しており、中学校と高校のレベルでの構造に統一性が欠けている。

一部の地域では、学校教育計画の策定と実施がプログラムの要件に合致せず、効果的ではありません。学校は、プログラム内容の責任者として教員を配置し、自然科学、体験活動、キャリアガイダンス、地域教育内容などの教育計画を策定していますが、依然として混乱が見られます。

地域によっては、仮設教室がまだ多く残っており、改修や改築されていない老朽化した校舎も多くあります。多くの地域、特に恵まれない地域では教室のスペースが不足しています。多くの地域では衛生設備、きれいな水、厨房がまだ非常に不足しています...

教育訓練部は、その理由として、初めて、学生の資質能力育成という考え方に基づき、全教科・全学年・全クラスの教育活動において、総合的、包括的、かつ同期的に一般教育プログラムが構築されたことを挙げています。学生の資質能力育成という方向性に沿って一般教育プログラムが編成され、初めて全学年で同期的に実施されたことは、業界全体にとって大きな変革です。

最初の適用プログラムに従って教科書を編纂する作業は、設計段階から実施段階に至るまで多くの困難に直面しました。新しいプログラムと教科書の試験時間は非常に限られており、幅広く深い試験を実施するための条件が整っていませんでした。

また、教科書の編纂を社会化する政策は、初めての実施であり、過去の経験もなく、国際経験の参照や学習も我が国の状況にはあまり当てはまらず、新しい計画に基づく教科書の編纂に全国的に社会化勢力が参加することも期待どおりにはいかなかった。

来年度に教科書セットを導入する

グエン・キム・ソン教育訓練大臣によれば、教育分野は1年生から12年生までの完全なサイクルを完了し、幅広さと深さの両方を達成し、一般教育レベルでの包括的な革新という新しいプログラムの目標を達成したという。

新しいプログラムには、知識の伝達から学習者の資質と能力の育成へと重点を移すという、様々な「非伝統的な」要素が含まれており、大きな適応が求められます。これは哲学的に深い意義を持つ変化です。教科書も「知識パッケージ」からオープンラーニング教材へと変化し、教師が生徒の能力開発を指導する上で役立ちます。

孫氏は、今後、各自治体はこれまでの取り組みを維持・改善するとともに、新たな段階に備える必要があると訴えた。したがって、一定期間の運用を経てプログラムを見直し、改善・発展させ、科学的かつ体系的に実施する必要がある。

地方自治体は、施設、設備、財政、人員など、プログラムの実施条件について政府への助言を継続し、より一層の配慮を払う必要がある。特に統合的な教育と生徒の資質・能力の育成において、教員の能力、資質、そして新たな要求への適応力を継続的に向上させていく必要がある。

大臣はまた、デジタル変革を推進し、教育と学習にAIを適用することを提案したが、それは慎重かつ適切で、管理されたものでなければならない。

教育訓練省は、2026～2027年度から実施される全国統一教科書を策定します。統一教科書の編纂、評価、発行は、厳格かつ科学的なプロセスに基づき、前段階の成果を継承しつつ、既存の欠点を克服しながら行われます。