リスク管理、人工知能開発への道を開く

文化的な物語、倫理、地域社会の責任に興味がある

国会副議長のトラン・クアン・フオン上級中将によれば、人工知能法案はリスク管理へのアプローチを採用しており、人工知能の発展への道を開いたという。

国会副議長トラン・クアン・フオン（クアン・ガイ）

国会副議長、上級中将トラン・クアン・フォン（クアン・ガイ）が演説した。

法案第6条では、情報ポータルや国家データベースに関する規制を含む国家政策について規定している一方、第18条では、人工知能に関するデータベース（国、省庁、支局、地方自治体、組織、個人を含む）について規定している。つまり、法案第6条と重複する部分があるため、国会副議長は起草機関に見直しを要請した。

法案は、国際協力は科学技術法、技術移転法、関連法、そしてベトナムが加盟している国際条約の規定に従って行われるべきであると規定しており、ベトナムが加盟している国際条約だけでは不十分である。より厳格な規制を規定するため、国会副議長は、人工知能に関する国際協力は法律の規定を遵守し、専門法に基づく国際協力の枠組みに従って行われなければならないと指摘した。

グエン・ティ・マイ・ホア国会議員（ドン・タップ省）は、これは非常に新しい分野を規制する法律であり、人工知能の分野で法的根拠を持つ国々もさまざまな方向に従っていると述べた。

国会議員グエン・ティ・マイ・ホア（ドンタップ）

国会議員グエン・ティ・マイ・ホア（ドンタップ）が演説

代表者は、米国は大統領令と自主ガイドラインを組み合わせた非常に柔軟な規制を採用している点、中国は倫理的安全保障と主権に結びついた人工知能に関心が高い点、韓国は合法性、制約、そしてイノベーションへのインセンティブを組み合わせ、シンガポールは倫理的責任を重視し、柔軟なアプローチをとっている点を挙げた。

では、我が国はどのような方向に向かうのでしょうか？上記の質問に対し、代表は起草機関に対し、共通の視点と一定の原則を確立するために、法案がどのような方向性を持っているのかを明確に説明するよう要請しました。そこから、人工知能が単なる道具なのか、それとも人間の知能を超越する能力なのかを判断する必要があります。

グエン・ティ・マイ・ホア代表は、「人工知能をツールと捉えるならば、技術規制にもっと注意を払う必要があります。人工知能を人間の知性を拡張する能力と捉えるならば、文化、倫理、そしてコミュニティの責任という物語にもっと注意を払う必要があります」と強調しました。そして当然のことながら、この方向性に従えば、人工知能による個人、組織、コミュニティ、そして分野への管理、制御、介入、そして支配は極めて大きくなるでしょう。

「法案の影響評価報告書は、より徹底したものにする必要があります。特に、これらの規制が人々、とりわけ子供たちに与える影響についてです。慎重に計算しなければ、子供たちへの人工知能の使用を禁止したり制限したりしなくても、私たちは大きな影響を被ることになるかもしれません。社会経済の発展は、人工知能分野においてより強力で、より統合され、より速く、より先駆的になるかもしれません。しかし、ベトナムの未来を担う子供たちは、テクノロジーには長けているかもしれませんが、彼らの心はどうでしょうか？知性は文化や倫理と結びついています」と、グエン・ティ・マイ・ホア代表は問いかけました。

一般教育に人工知能を導入する際には、細心の注意を払ってください。

グエン・ティ・マイ・ホア議員はまた、人間の知能を拡張する技術分野、あるいは能力である人工知能の概念を明確にし、法律制定の際の目指す精神に沿って、法律用語が極めて明確になるよう注意するよう提案した。

グループ 12 (ドンタップ、クアンガイ)

第12グループ（ドンタップ、クアンガイ）の討論風景

人工知能に関する国家政策については、人工知能人材の育成を優先する政策を追加する必要があると代表らは述べた。

また、人工知能分野の人材育成を規制する法律案第24条において、代表は、人工知能分野の人材を惹きつけるための十分なリソースが不足しており、給与や政策が地域の他の国々と比較できないため、国内のリソース創出に重点を置く必要があると述べた。

法案草案では、国が人工知能人材を総合的に育成し、あらゆるレベルの教育訓練を連携させ、質の高い人材チームの形成を確保することを規定しており、あらゆるレベルの教育訓練に言及している。しかしながら、代表団は、一般教育における人工知能人材の育成については、慎重かつ慎重に検討する必要があると述べた。

一般教育に人工知能を取り入れるには、教師や学校管理者のスキルをより重視して効果を上げる必要がありますが、高校生、特に小学生にとっては年齢がまだ幼いため、人工知能による悪影響を防ぐ「フィルター」が明確ではないため、慎重に検討する必要があります。

グエン・ティ・マイ・ホア議員は、「一般教育において、人工知能、計算思考、デジタルスキル、技術倫理に関する基礎的な内容を必修科目に組み込む」という規定は非常に慎重なものであると強調した。したがって、一般知識は学習へのアプローチ、思考の形成、知覚能力、感情的知性の形成など、基礎となる知識である。子どもたちが自らのスキルや能力を持たず、人工知能に依存してしまうのは非常に危険である。

出典: https://daibieunhandan.vn/quan-ly-rui-ro-mo-duong-phat-trien-tri-tue-nhan-tao-10396527.html