English Spectrum: 美しいチャートですが、それは紙の上だけの美しさでしょうか?

ベル型のスコアスペクトルは、一般的な出力標準を評価するのに適していますか?

ホーチミン市教育大学の講師は、2025年高校卒業試験の英語の成績分布は技術的な観点から見ると実に美しいグラフだとコメントした。

分布はほぼ正規分布で、ピークは5.0～5.4の範囲に集中しています。標準偏差は1.45、平均点は5.38、中央値は5.25です。10点満点の受験者数は非常に少なく、35万人以上の受験者のうちわずか141人です。この試験で満点を取るのは容易ではないことがわかります。

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 1

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 2 — 2025年度卒業試験の英語の配点分布は、非常にきれいな釣鐘型となっています（出典：教育訓練省）。

一方で、0点を取った受験者はわずか2名でした。これは、このテストが学生にとって難しすぎたり、「閉じ込められた」状態ではなかったことを示しています。このようなスコア範囲は、測定の専門家から、良好な差別化が図られていると評価されることが多く、テストが体系的かつ合理的に設計されていることを示しています。

しかし彼女は、これほどまでに幅広い点数が出る試験が、すべての場合に良いと言えるのだろうかと疑問を呈しました。特にこの試験は「卒業」とも呼ばれているにもかかわらず、そうではないのです。

この講師によると、スコアスペクトル分析は技術的な作業であるだけでなく、その背後にある教育哲学も反映しているそうです。

スコアの分布は、テストの難易度、差別化、指導の質、そして時には異常な兆候について多くのことを教えてくれます。

テストの目的が入学やクラス分けなどの目的で生徒を能力に応じて分類することである場合、ベル曲線などの正規分布に近いスコア分布が理想的であると考えられることがよくあります。

今年の英語の場合、スコアの分布を見ると、テストは簡単すぎず、難しすぎず、弱いレベルから良いレベルまで、さまざまなレベルの能力を評価できることがわかります。

しかし、最低基準をテストすることを目的とした卒業試験の本質を振り返ると、その「美しい」得点範囲は議論の余地がある。

試験の点数分布が正規分布に従う、つまり学生の点数が左右対称のベル型になると考えると、デフォルトでは学生の約半数が平均以下の点数を取ることになります。

問題は、学生が一般教育プログラムを修了したことを確認する卒業試験において、学生の半数が「不合格」になる（5 点が合格点の場合）のは妥当かどうかということです。

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 3 — 2024年度及び2025年度高等学校卒業試験英語試験成績の基本統計指標（出典：文部科学省）。

これは、生徒が弱いことの兆候なのでしょうか、それとも、学習者に最低限の能力を身につけさせるという教育プログラムの基本任務を教育プログラムが果たせなかったことの警告なのでしょうか。

その答えは、得点分布をどのように理解し、どのように活用するかにかかっていると彼は主張する。大学入試のように、テストの目的が入学選抜における差別化にあるならば、ベル型の得点分布が望ましい。大学が適切な人材を選抜できるよう、テストは十分に差別化されていなければならない。

しかし、試験の主な機能が一般的な出力基準を評価することである場合、理想的なスコア分布は美しいベル型ではなく、大多数の学生が平均以上のスコアを獲得する右に歪んだスコア分布です。

点数分布は生徒を「批判」する場ではなく、生徒を映す鏡となります。

女性講師は、一般教育こそが基礎であり、教育制度が真に効果的であるためには、大多数の生徒が高校を卒業できるものでなければならないと述べた。毎年、半数以上の生徒が卒業前に中退するような状況では、一般教育制度は満足のいくものではない。

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 4 — 2025年高校卒業試験を受ける受験生たち（写真：マイン・クアン）。

ここから、別の疑問が生じます。テストが本当に必要な能力基準に沿って設計されているにもかかわらず、生徒の成績が低い場合、それは何を意味するのでしょうか？テストは役割を果たしているので、テストを責めることはできません。また、生徒を責めることもできません。なぜなら、生徒はプログラムの中で自主的に学習していないからです。

その時の原因は、プログラムが重すぎたり現実とかけ離れていたり、指導方法が不適切であったり、学習過程で評価が不誠実であったり、学習環境がやる気を起こさせなかったりといった一連の問題から生じている可能性があります。

この場合、スコアスペクトルは、生徒を「批判」するための鏡ではなく、教育システム全体が自らを振り返るための鏡となります。

逆に、テストが無理な設計で、易しすぎたり難しすぎたり、受験者の能力に合致していなかったりすると、点数分布がいかに「美しく」ても、生徒の実際のレベルを反映したものにはなりません。そうなると、点数分布は誤解を招きやすく、教師と生徒が学習目標や学習方法を調整する上で混乱を招きます。

スペクトラムスコアは多くのことを伝えますが、重要なのはそれをどのように理解し、どのように使用するかです。

スコアスペクトルを分析用のデータソースとして分析する方法、評価目標に合わせてテストを調整する方法、および指導と学習の方法を再調整する方法がわかれば、それは便利なツールになります。

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 5 — 2025年高校卒業試験における英語の平均スコアが最も高かった上位10州と、英語で10点が最も多かった上位10州（出典：教育訓練省）。

スコアスペクトルを正式な成果または報告すべき結果としてのみ見る場合、その実用的な価値は十分に活用されません。

女性講師は、点数が「良い」か「悪い」かではなく、学習者、教師、試験官など教育に関わる各人がその数字からどう考え、行動するかが大切だと強調した。

紙面上では良いスコア

ハノイ大学教育言語学教授のグエン・タン・トゥイ博士は、今年の高校卒業試験の英語の点数分布は美しいが、それは受験者を分類するという意味において美しいということであり、この結果は大学入学目的にのみ適しており、卒業試験目的には適していないと述べた。

このスコア範囲は、理論上は良いですが、大学入学にこの科目を使用する学生は、グループAまたはCに応募するグループ、IELTS変換グループ、他の外国語テストの結果（より高いスコア）を使用するグループ、および昨年の英語テストを受けるグループなど、少なくとも4つのグループと競争する必要があるため、現実的には良いものではありません。

グエン・タン・トゥイ博士は、2024年以前の英語試験の受験者総数が今年の約3倍であったと分析し、そのため点数分布に2つのピークが見られるとしています。この2つのピークは、社会一般のレベルよりも高い英語力を持つグループが約30%を占めていることを意味します。