English Spectrum: 美しいチャートですが、それは紙の上だけの美しさでしょうか?

ベル型スペクトルは一般的な出力評価に適していますか?

ホーチミン市教育大学の講師は、2025年高校卒業試験の英語の成績分布は技術的な観点から見ると実に美しいグラフだとコメントした。

分布はほぼ正規分布で、ピークは5.0～5.4の範囲に集中しています。標準偏差は1.45、平均点は5.38、中央値は5.25です。10点満点の受験者数は35万人以上の受験者のうちわずか141人であり、満点を取るのが容易ではないことを示しています。

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 1

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 2 — 2025年度卒業試験の英語の配点分布は、非常にきれいな釣鐘型となっています（出典：教育訓練省）。

同時に、0点を取った受験者はわずか2名でした。これは、このテストが学生にとって難しすぎたり、「閉じ込められた」状態ではなかったことを示しています。このようなスコア範囲は、測定の専門家から、良好な差別化が図られていると評価されることが多く、テストが体系的かつ合理的に設計されていることを示しています。

しかし彼女は、これほどまでに点数に幅がある試験が、すべての場合に良いと言えるのだろうかと疑問を呈した。特にこの試験は「卒業」とも呼ばれているのに、なおさらだ。

この講師によると、スコアスペクトル分析は技術的な仕事であるだけでなく、その背後にある教育哲学も反映しているそうです。

スコアの分布は、テストの難易度、差別化のレベル、指導の質、そして時には異常な兆候などについて多くのことを教えてくれます。

テストの目的が入学やクラス分けなどの目的で生徒を能力に応じて分類することである場合、ベル曲線などの正規分布に近いスコア分布が理想的であると考えられることがよくあります。

今年の英語の場合、点数分布を見ると、テストは簡単すぎず、難しすぎず、弱いレベルから良いレベルまで、さまざまなレベルの能力を評価できることがわかります。

しかし、最低基準をテストすることを目的とした卒業試験の本質を振り返ると、その「美しい」得点範囲は議論の余地がある。

試験の点数分布が正規分布に従う、つまり学生の点数が左右対称のベル型になると考えると、学生の約半数が平均以下の点数を取ると想定されます。

問題は、一般教養課程を修了したことを確認する卒業試験において、合格点を 5 点とした場合、最大で半数の学生が「不合格」になるのは妥当なことなのか、ということです。

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 3 — 2024年度及び2025年度高等学校卒業試験英語試験成績の基本統計指標（出典：教育訓練省）。

これは生徒の成績が悪いことを示す兆候でしょうか、それとも学習者に最低限の能力を身につけさせるという教育プログラムの基本任務を果たせなかったことの警告でしょうか?

この人物は、答えは得点分布をどのように理解し、どのように活用するかによって決まると主張しています。試験の目的が大学入試のように入学選考のための学生の選抜にあるならば、ベル型の得点分布が望ましいでしょう。大学が適切な人材を選抜できるよう、試験は十分に差別化されなければなりません。

しかし、試験の主な機能が一般的な出力基準を評価することであるならば、理想的なスコア分布は美しいベル型ではなく、大多数の学生が平均以上のスコアを獲得する右に歪んだスコア分布です。

平均点は生徒を「批判」する場ではなく、鏡となるのです。

女性講師は、一般教育こそが基礎であり、教育制度が真に効果的であるためには、大多数の生徒が高校を卒業できなければならないと述べた。毎年、半数以上の生徒が卒業前に中退するような状況では、一般教育制度は満足のいくものではない。

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 4 — 2025年高校卒業試験を受ける受験生たち（写真：マイン・クアン）。

ここから、別の疑問が生じます。テストが本当に必要な能力基準に沿って設計されているにもかかわらず、学生の成績が低い場合、それは何を意味するのでしょうか？テストは役割を果たしているので、テストを責めることはできません。また、プログラムで自主的に学習していない学生を責めることもできません。

その時の原因は、プログラムが難しすぎたり現実から遠すぎたり、教授法が不適切だったり、学習過程で評価が不誠実だったり、学習環境がやる気を起こさせなかったりといった一連の問題から生じている可能性があります。

この場合、スコアスペクトルは、生徒を「批判」するための鏡ではなく、教育システム全体が自らを見つめるための鏡となります。

逆に、テストが無理な設計で、易しすぎたり難しすぎたり、受験者の能力に合致していない場合、点数分布がいかに「美しく」ても、生徒の実際のレベルを反映していないことになります。そうなると、点数分布は誤解を招きやすく、教師と生徒は学習目標や学習方法の調整において混乱をきたすことになります。

スペクトラムスコアは多くのことを伝えますが、重要なのはそれをどのように理解し、どのように使用するかです。

スコアスペクトルを分析するためのデータソースとして捉える方法、評価目標に合わせてテストを調整する方法、および教授法と学習法を再調整する方法がわかっていれば、それは便利なツールになります。

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 5 — 2025年高校卒業試験における英語の平均スコアが最も高かった上位10都市と、英語で10点が最も多かった10州（出典：教育訓練省）。

スコアスペクトルを正式な成果や報告すべき結果としてのみ見るのであれば、その実用的な価値は十分に活用されません。

女性講師は、点数が「良い」か「悪い」かではなく、学習者、教師、試験官など教育プロセスに関わる各人がその数字からどう考え、行動するかが重要だと強調した。

紙面上では良いスコア

ハノイ大学教育言語学教授のグエン・タン・トゥイ博士は、今年の高校卒業試験の英語の点数分布は良好だが、それは受験者を分類するという意味において良好であり、この結果は大学入学目的にのみ適しており、卒業試験には適していないと述べた。

このスコア範囲は、理論上は良いですが、大学入学にこの科目を使用する学生は、ブロックAまたはCに応募するグループ、IELTS変換グループ、他の外国語テストの結果（より高いスコア）を使用するグループ、および昨年の英語テストを受けるグループなど、少なくとも4つのグループと競争する必要があるため、現実的には良いとは言えません。

グエン・タン・トゥイ博士は、2024年以前に英語試験を受けた受験者総数が今年の約3倍に増加したと分析しました。そのため、スコア分布に2つのピークが見られます。この2つのピークは、社会一般のレベルよりも高い英語力を持つグループが約30%を占めていることを意味します。